沪粤版八年级物理上册第三章31光世界巡行教学设计.docVIP

沪粤版八年级物理上册第三章31光世界巡行教课方案 沪粤版八年级物理上册第三章31光世界巡行教课方案 沪粤版八年级物理上册第三章31光世界巡行教课方案 3、1光世界巡行 一、教课目标 1、知识与技术 （1）认识光的作用，知道光与人类生活亲近相关。 （2）知道光在同一种均匀介质中沿直线流传，会用光的直线流传规律解说 子的形成、日蚀、月食、小孔成像等。 （3）知道光在不一样介质中流传速度不一样，记住真空中的光速。 （4）认识白光的构成和不一样色光混杂的现象，知道光的三基色。 2、过程与方法 会用“光辉”描述光的流传路径和方向，学惯用“作图法”解析影子的成因等光学现象。 经历把太阳光分解为七种色光的实验过程，从色散现象中认识到白光是复色光。 3、感情态度与价值观 （1）经过学习光的用途，意识到物理知识与身旁的生活现象、自然现象和 社会实践亲近相联，从而激发认识“光”、研究“光”的兴趣。 （2）经过研究光的色散和不一样色光混杂的现象，领悟自然现象的奇异美好， 体验研究与发现的快乐。 二、教课要点、难点： 1、要点：光的直线流传、光的色散。 2、难点：如何让学生认识“光辉”这一模型，并运用“光辉”解析影子的 成因等现象。 三、教具准备： 激光笔、盛有清水的大烧杯、牛奶、滴管、果冻（大块的）、光屏、玻璃 砖、装有烟雾的矿泉水瓶、多媒体课件 四、教课程序设计： （一）利用漂亮的光现象，引入新课。 用多媒体播放一组出色的光现象的图片，拉近光学与学生生活的距离，让学 生在享受视觉盛宴的同时感觉这个五彩缤纷、灿烂多彩的世界。在同学们畅想中拉开本节课的光学之旅。 （二）解说新课 一、光能为我们做些什么 利用方才的图片作为引玉之砖，告诉学生我们生活在光的世界里，光不时刻刻都在为我们服务，指引学生谈论：光能为我们做些什么？ 在学生谈论的基础上，得出光的作用。并让学生假想：假如没有光，世界会变为什么样子呢？从而领悟到光的重要性。 既然光这样重要，那么关于光，你想知道什么？你能提出哪些问题？（学生可能提出八门五花的问题，有的问题正是接下来所要研究的，可板书下来；有的问题本节不可以解决，可向学生说明；有的超越初中范围，仍要给学生踊跃谈论）二、光是如何流传的 1、光源： 接前一个环节，学生自由发问引出问题：光来自哪处？针对问题，第一让学 生举例说明。比方，太阳、点灯等都能发光。而后概括这些物体的共同之处。 引入光源的定义：可以自行发光的物体称为光源。（应重申光源看法中“自行发 光”的含义）播放一些图片，介绍各种自然光源、人造光源，以拓展学生视线。 2、光的直线流传 学习光源后，自然过渡到下以个知识点：光从光源发出后，是如何流传的？ （本环节是教课的要点和难点，会用到许多的时间。让学生经过自主研究的方法， 从而在实验中得出实验结论）。设计了以下几个研究环节。 （1）提出问题 取出一支激光笔，射出一束光，请学生谈谈这束光是沿什么样的路径流传 的呢？ （2）猜想与假设 让学生有所依照地提出合理的猜想，吻合学生的认知规律。 （3）设计实验： 实验器械：激光笔、装有烟雾的矿泉水瓶、盛有清水的大烧杯、牛奶、滴 管、果冻、玻璃砖。 学生4人一组，分别用激光灯射向气体、液体和固体中，观察光的流传路 径。 （4）进行实验： 在这个过程中，学生经过设计、操作，自主地去发掘知识，培育学生的操作 能力和创新能力、创新意识。 （5）得出结论： 经过学生的实验展现，让学生解析概括得出结论，老师概括得出正确结论： 光在同一种均匀介质中是沿直线流传的。 3、光辉 光的流传是实质存在的，人们为了形象表示光的流传而画的带箭头的直线叫 做光辉，它是表示光的一种模型，其实是不存在的。这也是一种研究问题的方 法——物理模型法。 4、活动1：手影游戏 此游戏生动风趣，寓教于乐，由学生竞相表演，假如没有学生会做，教师可做示范，再让学生做。 在做完手影游戏后，让学生谈论论述影子的成因；而后指引学生试试画光路图进行解析。 在平常生活中的其余一些光现象：（天狗吃月亮）日蚀、月食等。（光的直线流传的应用，表现了从物理走向社会理念。可以对学生进行破除迷信的思想教育。） 三、光的流传有多快 发问：光的流传需要时间吗？可以让学生猜一猜（如能引起学生争论，成效更好），以激起学生的兴趣，而后再让学生阅读自学课文。 发问：光在真空中流传的速度是最快的吗？光在不一样介质中流传的快慢同样 吗？ 1、光速 光在真空中的速度是c=3×108m/s。 光在其余介质中的速度比在真空中的小。 光在空气中的速度十分凑近3×108m/s。 光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3。 光在水中的速度是在真空中速度的3/4。 为帮助学生理解光速有多快，可以把光的流传跟学生熟习的事物作比较，如： 从北京到香港，坐火车约用24h，乘飞机约用3h，而光则只