从新课标看课改.docxVIP

实用标准文案 从初中数学新旧课标的比较看课改 如今，课堂改革正如火如茶的进行着，从杨思到杜郎口再到昌乐，追求的都是少讲和不讲，今年学习衡中，要的是教学成绩。但无论怎样，我们的教学都要讲究实效，要面向中考，我们的教学都要以课标为准。下面我们看一下新课标的变化。一、新课标倡导的学习过程中的几个选择 我们大家都普遍认为数学的学习乏味乏味，新课标认为，过分强调计算、推理和证明，使数学学习陷入乏味之中，不吻合中小学生的学习特点。学生学了那么多的数学，结果除了考试，不知数学有什么用，一些生活中的基本问题都解决不了。因此，新课标要“加强数学学习内容”与“学生所熟悉的生活、学生的实践经验”之间的相关性，要从情景中来，从直观、实验与应用下手，经过思考、归纳出发，找到问题，再过渡到计算与证明，数学内容不宜过早“形式化”。新课标也预计到，这样致使的结果使进入数学的主题慢，但最后留下的是学生真的理解的、能用的数学知识和技术。我感觉这可能主若是从义务教育的角度来说的，可从实际操作中，从学生的实际情况出发，我们需要做一些详尽调整。 1、选择：设置实际背景的“情景”，仍是设置相关的数学问题的“情景” 人教版新课标课本上几乎每个知识点的引出都有一个或多个实际问题的背景，有一些“模式化”。我们在实际教学中需做了一些选择。在有些知识点，结合实例很合适。比方有理数的乘法法规，可以用蜗牛爬行的例子（用正负时间来表示“时间