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小学英语阅读教学反思 随着课程改革逐步成熟，小学的英语课堂也发生了很大的变化。英语阅读能力的培养变得愈加重要。 那么我们应该如何实施小学阅读教学，我们又应该如何提高学生的英语阅读能力呢？ 对英语阅读，我想不管是老师还是学生，都有不同程度的畏惧心理。就本人而言，我觉得阅读不好教，学生对阅读的兴趣难以持续，对学生而言，阅读始终不是一件易事。一遇到不熟悉的单词句子，就会影响他们对整篇文章的理解。即使有文章下的注释或老师的点拨，他们都觉得难以下咽 。 阅读中的生单词和句型，经常让学生在阅读时止步不前， 在 阅读时出现精神无法集中，喜欢东一句，西一句地看；指读，回视，重读，小声朗读；一遇生词就要停下来，用了不少时间但还没读几句 ……等等不良的阅读习惯在学生中十分普遍。他们经常很容易就把注意力放在某个单词或句子上， 导致获得的信息 很零散，变得支离破碎，阅读速度变得很慢。如此一来，他们的阅读效果也很不理想 。 阅读课跟普通的课文授课不同，它是在课文的基础上进行补充拓展，所以有不少的词汇，句子的理解上等方面需要老师大量的指导才能完成一篇文章的阅读，更不要提那些习题，活动的辅导了。如何上一堂高效的阅读课成为我们教学中的难题。 我想，首先是鼓励孩子去阅读，使他们养成阅读的习惯。课堂内短短的四十分钟是十分有限的，有听和说的训练，那么分摊的阅读上的时间就很难确保充足了。我们要鼓励孩子进行课外的阅