《念奴娇赤壁怀古》教学设计【3200字】.docxVIP

《念奴娇赤壁怀古》教学设计 一、课标解读(-)内容要点 .《念奴娇?赤壁怀古》的作者是谁？是在什么情况下写的？ .苏轼写赤壁，这个赤壁在哪里？赤壁的景色有什么特点？ .苏轼怀念哪位古人？怎样怀念的呢？ .苏轼写这首词的目的是什么？表达怎样的感情？饱含怎么样的思想？ (二)认知提示.品味重点词句，探讨词人所表达的情感和词作的意境。 .学习本词映衬烘托的表现手法及写景、咏史、抒情相结合的写作特点，体会豪放 派词作的风格特点。 3、学习古人豁达的情怀，培养乐观进取的精神。 二、教材分析 (-)解析课文标题 文章的标题是“念奴娇”和“赤壁怀古”，“念奴娇”是词牌名，又名“百字令”“酹 江月”等，得名于唐代天宝年间的一个名叫念奴的歌伎。“赤壁怀古”是怀念三国时期的赤 壁大战，当时的主人公周瑜年少气盛，24岁与江东美女小乔结婚时，34岁打赢赤壁之战， 雄姿英发，苏轼通过与自身的比照，借此抒发对周瑜人生的感悟。 (-)解析课前导语.解析(课前导语，涉及对教学重点的把握) 《念奴娇?赤壁怀古》是苏轼的杰作，是豪放词的代表作，通过对周瑜一生的怀念, 表达了作者怀才不遇、老大未成的忧愤之情，同时抒发苏轼人生如梦，人生的旷达之心。 .课前导语提出的问题要予以回答核心问题 .《念奴娇?赤壁怀古》的语言风格是什么？ .《念奴娇?赤壁怀古》表达了作者怎样的感情？ 聚焦回答 .通过品味词句，特别是关键词语，可以