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第 第 PAGE 1 页 语文教学反思(15篇) 语文教学反思1 《蜜蜂》这篇课文以第一人称写了他所做的一个试验，即证明蜜蜂是否具有分辨方向的力量。  课文表达线索清晰，情节完好。首先写“我”听说蜜蜂有区分方向的力量，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝里捉上20只蜜蜂，都在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。随后写“我”途中的观看和猜想以及试验的结果。结果其次天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后精确无误地回到了家；最终得出结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有分辨方向的力量。  选编这篇课文的意图，是在进行语文力量训练的同时，让同学了解观看、思索、试验的方法和探究精神。  为了让同学了解观看的方法，我在教学中做了以下尝试：从“听说”一词，让同学体会观看不仅是知道，还得要亲自动手做才能得出结论。在试验预备中，做了好几个预备工作，分别是做记号，让小女儿在蜂窝旁等着，走了两里多路才开头做试验，问同学，能不能不做这些预备，让同学体会，观看前要设计周全。在回家路上，推想蜜蜂可能找不到家，问，为什么会这样推想，从而让同学了解在观看中要思索，要有探究精神。最终，蜜蜂只有十七只没有迷失方向，我问同学，能不能为了让读者喜爱，而完善数据，写成全部飞回。从而得出观看必需要实事求是的结论。  以这篇文章为基点，教育同学观看的要素和方法，让孩子们运用这种方法去观看绿豆芽的生长状况，去观看身边四周的事情，并以小练笔的形式来呈现，结果还是让人挺满足的，这样的教学尝试，我还会再连续。 语文教学反思2 语文是一门布满人文精神，布满思想的学科，这门学科应用广泛而又极具影响力。学好这门学科其实挺难。对于学校阶段，听说读写都特别重要。尤其是一班级同学，我们要培育他们的各种好习惯，从基础抓起。  拼音是重点，一班级孩子要借助拼音来熟悉汉字。假如没有正确的拼出拼音，那么会影响孩子对汉字的识别。相较于拼出拼音来讲，给生字注音好像要更难一些。有的孩子能够顺势拼读出这个字的音，但要想写出来，就会消失千姿百态的错误。声调是一个错误点，轻声是一个错误点，相像字母是一个错误点，总之，有时他们写出来的拼音真是五花八门，让我们也匪夷所思。  同音字的区分，对于如今来讲，他们认字程度没有那么强，有时会消失组词上的错误。只要是同音，就能组出别的词语。有时会把这个字安到另外一个词上，这种状况老师加以强调并区分，但后期复习过程效果不佳，他们没有深刻的记忆。  形近字的混淆。这学期学习同学的“同”字和问题的“问”字。这两个字多数同学都分不清晰，听写起来错误连连。还有“有和“又”这两个字没有什么联系啊，但他们还是能混淆着写，这说明他们对这个字没有建立起概念。需要今后在字形，字义上多下功夫。  除了写字以外，这个阶段还要重点练习读。每天晚上孩子都要在家晚读，无论多少，长短，都要尝试着读一读，养成爱读书的习惯，潜移默化地增添语文学习爱好，提高语文素养。 语文教学反思3 经受了一场中考总复习，结合中考成果再反思三年来的教学，我想我们作为语文老师在下一轮的教学中应当改良的地方有许多。:  一、从七班级开头就让同学阅读课标规定的必读名著,以及《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。名著的学习和积累应当是从初一到初三实打实的阅读和积累。而那些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。除让同学广泛阅读外，每星期还要求同学做一篇读书笔记，对自我喜爱的文章或片断进行观赏，把感悟写下来。从七班级到九班级，同学在阅读方面已积累了很多阅历，中考复习时，老师只是启发和点拨即可。  二、平常留意抄写、背诵。每星期布置抄写作业，名言警句和优秀的段落或文章。这既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累。同时在抄写的基础上全面落实背诵，“背诵虽是一种最野蛮的手段，却是一个礼貌的方法”。  三、课堂教学中落实大语文观，丰富课堂资料，提高课堂教学质量。平常教学能够放开手脚，以教材为基础，但不是拘限于教材，能够大胆旁征博引，介绍相关的文学作品、文学故事、名人轶事、成语故事等资料，并关注其他的相关学科，以此拓展同学视野，丰富课堂资料，激发同学学习语文的爱好，提高语文素养。  四、课堂教学当注意有效地使用启发式、商量式的教学方法和探究性、合作性的学习方式，使教学真正教会了同学学习，既向同学传授了学问，又培育提高了同学的语文潜力，并落实到了笔端。  五、重视点滴的作文训练。平常教学中，当留意培育同学观看生活、感悟生活的习惯，引导同学时刻用眼专心体会生活，准时用笔记录生活