学前幼教科学学前通用版中班中班上_我的牙齿 公开课.docxVIP

我的牙齿 活动目标 观察牙齿的不同形态及排列，认识牙齿的功能。 懂得爱护牙齿。 活动准备 小镜子、薄棉若干，帮助每位幼儿把薄棉折成小块的纸垫状。 全麦饼干， 苹果切片， 氟牙膏样本。 幼儿操作材料第1册第18～19页“我的牙齿”。 活动过程 一、观察牙齿外形 ——幼儿对着镜子微笑，观察牙齿。 教师：笑容看起来像什么？牙齿除了帮助我们微笑之外还有别的功能吗？所有的牙齿都一样吗？ 二、体验牙齿功能 ——幼儿用所有牙齿仔细咬住纸垫，观察纸垫上的印记。 教师：纸垫上的印记看起来都一样吗？哪些牙齿更适合撕咬？哪些牙齿更适合把食物咀嚼和磨碎以便于我们咽下去呢？ ——幼儿用不同的牙齿咀嚼饼干，感受咀嚼的费力程度不同。 教师：哪边的牙齿更容易把饼干咬得碎碎的？ 可让幼儿边咀嚼，边照镜子，看看牙齿是怎么把饼干磨碎的。吞咽完后，让幼儿用镜子观察不同牙齿的表面。 小结：牙齿的样子不同，本领也不同，有的专门用来切开食物，有的用来磨碎食物，有的会把食物撕裂。但它们只有一起齐心协力，一起配合，才能把食物变小、嚼碎，让我们能够舒服地吞下。 幼儿集体欣赏教师念诵儿歌《牙齿》（见附）。 三、清洁牙齿 ——提供苹果切片，幼儿仔细咀嚼后再次用镜子观察牙齿。 “天然牙刷”苹果有没有让磨牙变得干净？ ——带领幼儿到水槽边练习漱口的动作，冲掉口中的食物残渣。 教师：当我们不能刷牙的时候，漱口也是很好的选择。 活动建议 ·幼儿用小镜子观察牙齿时，也许会有许多意料之外的发现，有些是符合本次教学要求的信息，如：牙齿黄黄的，有个别幼儿掉了一颗牙，等等。对此类现象教师应立即作出回应，自然渗透牙齿着色、换牙等相关信息，而不必非遵循原先设计的方案、按部就班地观察。对于幼儿反馈的其他非教学要求的信息，如发现舌头红红的、会伸缩，喉咙口有一个大洞洞等，教师应在肯定幼儿发现的基础上，及时引导幼儿重在寻找牙齿的秘密，可尝试在课后或生活中自己或与他人一同揭开那些问题的秘密，增强观察的目的性，为今后参与更多的观察认知活动培养良好的习惯。 ·吃食物是为了观察牙齿的工作情况，此时就是一种科学探究行为。因此，教师要提醒幼儿细嚼慢咽、边吃边观察，不要只顾着吃而忘记了吃的目的是观察。 ·观察后，教师根据幼儿的反馈信息，及时在表格中记录，同时，为幼儿今后学用表格进行记录做铺垫。 ·如果班级中已经有开始换牙的幼儿，可请他们进行介绍或引导其他幼儿阅读幼儿操作材料第1册第18～19页“换牙喽！长大喽”，了解牙齿的更换顺序。 ·放映厅：活动后，组织幼儿在一日生活中观看系列动画片《小恐龙波比》第23集，了解刷牙和漱口的重要性。 附： 牙齿 我有两排小白牙，一排上来一排下。 最最中间是切牙（门牙），两边站的是尖牙（犬牙），躲在里头是磨牙。 它们一起同配合，咀嚼食物助消化。 刷牙歌 软毛牙刷手中拿，咧开我的小嘴巴。 两排白牙轻轻咬，牙刷竖着上下刷。 然后伸到里面刷，上排下排都清洁。 还有别忘咬合面，牙刷拖着来回刷。 颗颗牙齿都“洗澡”，才能让它得健康。 粉色牙龈和舌头，也别忘了刷刷刷。 卞娟娟/文