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【4个问答】 态度与品德的关系 影响态度与品德学习的一般条件 良好态度与品德的培养 中学生品德发展的基本特征 第42页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【5个小点】 态度的核心 品德的核心、标志 皮亚杰道德教育的目标 科尔伯格道德发展的研究方法、三水平六阶段 态度与品德的形成三阶段 第43页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【8个小点】 心理发展的特征（13） 家庭教养模式（22） 自我意识的发展（23） 认知方式：独立-依存（25） 冲动-沉思的标准（25） 斯-比量表、比率智商（26） 智力分布：常态（27） 性格的特征（28） 第10页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【名词4+4】 心理发展 关键期 最近发展区 自我同一性 学习准备 人格 认知方式 性格 第11页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【4个问答】 皮亚杰的认知阶段 埃里克森的人格阶段 认知差异的教育意义 认知发展与教学的关系 第12页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 第三章 学习的基本理论 05-9；06-6；07-17；08-9；09-1 选、填、名、简、论 3名词（2+1）5问答（3+2） 再加8点又发发！ 第13页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【3个名词（2+1）】 学习 先行组织者 意义学习 第14页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【5个问答（3+2）】 尝试-错误学习的基本规律 布鲁纳的教学观 建构主义学习理论的基本观点 意义学习的条件 完形-顿悟说的基本内容 第15页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【8个小点】 加：五类 国：三类 巴：经典二化 斯：操作强化 消极行为的消除 信加：流+控 布：发现 奥：接受 第16页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 第四章 学习动机 05-24；06-7；07-10；08-10；09-11 选、填、名、简、论 2、4、6 第17页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【2个名词（+1）】 自我效能感 学习动机 诱因 第18页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【4个问答（3+1）】 奥苏伯尔-学校情境中的动机构成 学习动机的激发 耶克斯-多德森定律 成败归因理论 第19页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【6个小点】 学习动机=需要+期待 学习动机的分类（近-远；内-外） 需要层次理论 归因-结果 班杜拉-强化3 归因-主观努力 第20页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 第五章 学习迁移 05-3；06-8；07-10；08-3；09-7 选、填、名、简、论 理解为主，问答1+2 第21页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【理解】 迁移的种类（1、2、4） 桑代克-共同要素 贾德-经验类化 格式塔-关系转换 奥苏伯尔-认知结构 安德森-产生式 第22页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【问答1+2】 影响迁移的主要因素 促进迁移的教学 迁移的作用 第23页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 第六章 知识的学习 05-13；06-16；07-7；08-10；09-12 选、填、名、简、论 2（名词）*5（问答）=10（小点） 第24页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【2个名词】 知识 变式 第25页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【5个问答】 如何提高直观的效果 如何有效进行知识概括 如何运用知识规律促进知识保持 知识学习的作用 遗忘理论（干扰论） 第26页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【10个小点】 知识：陈述+程序 知识学习的过程 三类直观 模像直观？实物直观 正例？反例 记忆的三个系统 短时记忆的成分、容量 长时记忆的信息贮存 艾宾浩斯遗忘曲线 过度学习 第27页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 第七章 技能的学习 05-1；06-0；07-7；08-6；09-5 选、简 2（名词）、3（问答）、4（小点） 第28页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【2个名词】 操作技能 心智技能 第29页，共61页，2022年，5月20日，8点25分，星期一 【3个问答（1+2）】 操作技能与心智技能的特点比较 操作技能的培训要求 心智技能的培训要求 第30页