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高二下学期教学反思及扩展资料 正文：高二下学期教学反思  高二下学期教学反思5篇 高二下学期教学反思1 在本学期，我上高二10班、11班、12班三个物理专业班的课，物理教学工作紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，学生课外活动指导，深化课堂教学改革，全面提高本身素养和课堂教学水平。 详细工作如下： 一.教学理念方面：  专心学习新的教育理论，准时更新教育理念。乐观参加校内及校外的教学研讨，并做了大量的探究与反思。在新的教育形式下我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我们不但注意集体的理论学习，还留意从书本中汲取养分，专心学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师。  二. 教育教学方面：  1.备好每一堂课：  对上周教学工作进行总结和反思，打算下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法。  备教材。专心钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。  备学生。了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。  备教法。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。  2．课堂教学  组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生学习的乐观性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言力求科学、简洁、明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学物理的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。  3．课后辅导  要提高教学质量，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，全面了解学生的基本情况，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，和中差生交谈时，对他们的处境、想法要表示的理解和敬重；从课后辅导、与学生沟通等找出学生学习存在的思维障碍。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。  本学期物理教学，虽乐观专心落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：怎样更好的提高学生学习爱好；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。 高二下学期教学反思2 随着全市的高中扩招、各个小学和初中学校部分老师对“素养”教育的“理解”不同等诸多因素，使得我们的生源质量在下降，很多时候我感觉高中物理越来越难教了甚至于我常常利用上物理课的时间有针对性地给他们临时补习初中甚至小学的数学知识，我感到迷惑，现在的学生到底怎么啦？不行思议 现在我们学校是执行分层教学，临时全班级分两层我所任教的三个班，一个班是283班，我担任班主任，是全班级中成果稍好一点的班，另外两个班289班和290班是平行班，基础相对而言，弱一点每个班的特点都不同从上课的状态来看，我认为：  283班的学生不知是由于我是班主任的原因，还是基础稍好一点的原因，有相当一部分学生对物理很感爱好，也肯动脑思考，接受能力比较强，只有5、6位学生课后的功夫不足，个别学生凭借小聪慧课后较少看书看笔记复习，作业也要催着才能交上来全班上课时发言乐观，比较活跃，课后做作业也乐观，正确率高，总之，学习状态好  290班的学生，上课也活跃，回答问题的学生也多，做习题时讨论的学生也多对课后作业来说，容易点的问题做得还可以，稍为上一点难度的题，就空着，等着老师来讲，你不讲，他也不问上课和课后主动提出问题的学生比较少  289班的学生，上课时回答问题的学生只有3、4个，其它学生反正就是不出声，懂也好，不懂也罢，反正一句话，就是不出声课后作业呢，填空题和计算题，大部分是空着，你问他们，为何不做？他们说，不知道做对于选择题呢，乱蒙一个无论是上课还是课后，对学习物理的爱好都不太高  对于289班和290班两个班的学生来说，一部分学生虽然也想学好物理，也很专心、很努力，然而由于基础薄弱、理解能力差，始终不能真正把握学好物理的方法也有一部分学生读书学习的乐观性还有待提高，他们的学习状态还停留在初中的水平，老师布置的作业做完了，就不知道接下来该干什么事假如老师要求作业上交，那他才专心做好假如老师布置的是看书，那就对不起，十有八九要打折扣，通常是不会看的两个班，分班时的情况是差不多，而目前的状态令人担忧，我也百思不得其解，这是怎么回事？  三个班的学生总体来讲都或多或少地存在“懒”的特点，上课懒得动笔、懒得动脑，下课懒得总结知识和习题纠错。针对这种情况，我尽量做到以下几点：  1、课堂纪律要求“宽松”，提倡任何人都可以回答老师提出的问题，回答错了，没关