英语绘本PPT课件 1-6年级教学设计 No Milk Today.doc免费

No Milk Today《今天没有牛奶》 书名：《外研社丽声拼读故事会》第五级 No Milk Today 教学设计者： 授课对象：五年级学生 书中的词汇量：244 对应课标话题：日常活动与家庭生活 Focus Phonics ee (as in three) ie (as in tie) oe (as in toe) ai (as in train) ue (as in blue) ao (as in good) ow (as in down) oi (as in coins) Letter Pattern ee,ea,e y,i-e,i ow,o-e,o ay,a-e oo oo ow,ou oi 教学背景分析 一、 教学内容分析 No Milk Today 是《丽声拼读故事会》第五级中的第 6 本, 共 30 页，文本内容主要由 双元音单词和视觉词组成，句子多由 8~10 个单词构成，包括陈述句、问句和感叹句等。本 书讲了格林夫妇要去挤牛奶，但是接连发生了奶牛饿了、小棚子的钥匙丢了、格林先生袜子 破了、绵羊棚里闹老鼠等一系列小故事。 通过阅读故事，巩固元音字母组合和长元音在单词中的拼读，可以对以下核心单词进行 快速解码以及理解含义：green，feet，freeze，sheep，feed，asleep，squeak，mice， snow，holes，open，hay，chase，wool，stood，cow，noise；熟悉was，said，want， give，were，just，but，will，would，went，could，need，can’t，get，away，got， still，gave等视觉词在文中的发音。 二、 学情分析 1. 五年级学生对 26 个字母的单音都比较熟悉，学习过一些长元音和二合元音，但是有时 候容易和短元音等混淆。 2. 学生可以分清陈述句和问句，能够理解以wh-句式提问的问题， 但有时候不习惯用整句 回答。 3. 五年级学生更喜欢阅读情节复杂的故事，有时候可以将故事中的人物事件与生活中的事 建立关联。学生有了一些阅读策略，但是还需要在老师的帮助下运用阅读策略。 教学目标及教学重难点 一、 教学目标 1. 学生通过巩固双长音和元音字母组合的拼读， 能够熟练拼读 green，feet，freeze， sheep，feed，asleep，squeak，mice，snow，holes，open，hay，chase，wool， stood，cow，noise，并能够理解它们在文中的意思；能够熟练掌握视觉词 was，said， want，give，were，just，but，will，would，went，could，need，can’t，get， away，got，still，gave 的朗读和文中含义，最终能够独立准确地朗读全文。 2. 通过观察封面，能够推测信息，如猜测猫想要什么；能够提取题目和作者信息。 3. 通过图片环游、思维导图和文本阅读，能够梳理内容信息，如理清格林夫妇给猫找牛奶 的线索；能够理解最后为什么猫不喝牛奶了。 4. 通过阅读文本，能够理解 I will…，milk，get，open，drop，dig，mend，stand still， chase away，feed 的意义和用法，在教师帮助下正确使用。 5. 在教师的带领下，培养文本意识，能够较长时间的独立默读和尝试自主运用阅读策略。 二、 教学重点 各种长元音及元音字母组合在核心单词中的拼读。 三、 教学难点 准确流利地独立朗读全文。 教具准备 ? 故事书 ? 课件 ? 视觉词卡片 was， said， want， give， were， just， but， will， would， went， could， need， can’t， get， away， got， still， gave 教学过程 Step 1 Warming-up 设计意图： 1. 给每组发几张小纸条，上面分别写了以下单词， 吸引学生注意，为故事的连锁效应主 让学生听歌曲后进行排序。 题做铺垫。 farmer，wife，child，nurse，cow，dog，cat， rat，cheese 2. 把单词以链状思维导图的形式呈现. ? In our life, it often happens like this. Today we will read a story unfolding in the same way. Step 2 Phonics 设计意图： 1. 教师让学生朗读以下单词，并要求学生根据指令 巩固 ee, ea, e, y, i-e, ow, o-e, o, ay, 做动作。 a-e, oo, ou, oi 的拼读，理解核心