二小四年级语文上册第8课四季童话教案语文S.docVIP

《四季童话》教学设计 教学目标 1、知识目标：认识本课生字新词，读准生字,积累词汇。 2、能力目标：有感情地朗读课文，积累课文中的好好词佳句。 3、情感目标：了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情. 教学重点 1、学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 2、学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情. 教学准备 挂图、生字卡 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、审题导入. 课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。 二、自读课文，自学生字。 1、默读课文，借助注音读准生字. 2、在小组里互动学、记。 弦读xian不要读成xuan 均匀读junyun区别记忆。 三、自学思考。 1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点? 2、把你喜欢的语句、段落找出来,细细品味,想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好?为什么好？ 3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。 四、交流. 1、把自己思考好的,理解了的问题与大家交流一下。 2、展示：把你喜欢的语句,段落朗读给大家听，然后评议. 五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下,再抄下来。 五、作业. 1、朗读练习 2、背诵课文指定的段落。 第二课时 一、质疑导入. 1、板书课题，读题。 2、读了课题后你们知道了什么？还想知道什么?带着问题自读课文. 二、自读课文，借助拼音读准生字. 1、童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？ 2、汇报学习收获。 三、小组交流，品味语言. 1、请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？ 2、学生选内容，找句子，圈词语,写感受，感情朗读。 3、在自读自悟的基础上小组交流,教师点拨。 4、小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。 四、全班交流,深华感情。 1、请根据自己的理解发表意见。 2、汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。 3、用一个词（一句话）概括四季的特点。 4、积累背诵. 五、布置作业。 1、摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它. 2、每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛. 鱼游到了纸上 教学目标 1.知识与技能： （1)认识4个生字，会写11个生字，正确读写“花、港、清澈、一壶茶、一丝不苟”等词语。 2。过程与方法： （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）培养学生的阅读能力,学习作者观察和描写人物的方法。 3.情感态度与价值观： （1）学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。 (2)培养学生的学习兴趣，善于与人合作的态度。 教学重点、难点 1。理解课文内容。 2.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 教学准备 课件、生字词卡片、课文插图。 教学时间 2课时. 教学过程 一、情境引入，激发兴趣 1.课件出示“齐白石的虾，徐悲鸿的马”。 画家用娴熟的技法将生动活泼的动物形象栩栩如生地描绘在画纸上，那么同学们知道这些美丽图画是如何被画家用美的眼神捕捉,并用生动的画笔画在纸上的吗？ 2.学生讨论，进行简单归纳。 二、朗读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读流利。 2.思考：为什么文章以《鱼游到了纸上》为题，而不是《鱼画在了纸上》，并想一想为什么说“鱼游在纸上”？ 设计意图：让学生带着问题朗读课文，整体感知课文，对文意有一个初步的整体印象，以便学生更深入地理解课文. 三、再读课文，走近人物 1。课文告诉了我们:青年是怎样的一个人，聋哑青年是如何学画鱼的?课文中哪些地方描述了青年学画，认真做画的过程？默读课文，找一找、划一划. 2。小组内交流。 3。全班交流（根据学生发言，课件出示相关语句,帮助感悟）“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着，金鱼在水里游动，而且从来不说一句话.” “他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致，有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。” 读了这两段话,你有什么感受？围观的人，作者是如何评价这名青年呢?你对青年的评价怎样？ 设计意图:本环节采用自主学习，小组合作．集体交流的形式，让学生深入挖掘聋哑青年形象。并了解人物学画、做画过程。通过情境朗读，引导学生领悟：青年人虽然聋哑但专注勤奋,这是他的画赢得大家齐声赞叹的原因。 四、美读课文,归纳总结 课件展示青年“观鱼成癖，画鱼如生图片，指导学生有感情地朗读文中对聋哑青年外貌