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数学广角鸡兔同笼 数学广角-----“鸡兔同笼” 教学内容：人教版小学六年级数学上册《数学广角-鸡兔同笼》 教学目标： 1.知识目标：经历和体验用各种奇思妙法解决“鸡兔同笼”问题的过程，会用不同方法解决“鸡兔同笼”问题。 2.能力目标：培养学生动脑筋，解决实际问题的意识，增强学生的数学应用能力。 3.情感目标：了解我国古代数学的光辉成就，增强民族自豪感；提高学生对数学的好奇心和求知欲；增强学数学的自信心。 教学过程： 情境导入，激发兴趣 师：同学们，你们了解我们中国的数学历史吗？ （生：......） 师：其实，我们中国古代数学有着辉煌的成就，直到16世纪许多数学分支在国际上都处于领先地位，是名副其实的数学强国，是值得我们炎黄子孙珍视的一份骄傲。尤其是唐朝在数学教育方面有长足的发展，由太史令李淳风等人编纂注释了一本数学名著——《孙子算经》。（课件出示）想了解了解吗？ 二、提出问题，引导探究 1.提出问题： 师：《孙子算经》中记载了这样一道数学趣题，请看！一起读读这道题！ 出示： “今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？” 这就是著名的“鸡兔同笼”问题。 你知道这里的“雉”，“几何”是什么意思吗？ （生：“雉”是“鸡”，“几何”是“几只”。） 师：不错！谁能将这道题翻译一下？ （生：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。问鸡和兔各有几只