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数学归纳法教学设计 §2.3.1 数学归纳法（第一课时） 巢湖市槐林中学 汪庆东 【教材分析】数学归纳法是以解决与正整数有关问题的一种推理方法，它将一个无穷归纳过程转化为一个有限步骤的演绎过程，是证明与正整数有关问题的有力工具，本节课是数学归纳法第一课时，主要是让学生了解数学归纳法原理，并能够用数学归纳法解决一些简单的实际应用问题。 【学情分析】学生在学习本节之前已经学习过归纳推理，以及一些简单的数学证明方法，并且已经开始使用与正整数有关的结论（在求曲边梯形面积中），但学生只是停留在认知阶段，对问题本质没有作更进一步的研究。另外高二学生经过了一年半的高中学习之后，已初步具有了发现和探究问题的能力，这为本节学习数学归纳法奠定了一定的基础。 【教学目标】 １、知识与技能目标： （1）了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的与正整数有关的数学命题； （2）进一步发展猜想归纳能力和创新能力，经历知识的构建过程, 体会类比的数学思想。 2、过程与方法目标： （1）通过对例题的探究，体会由猜想到证明的数学方法； （2）努力创设积极思考、大胆质疑的课堂愉悦情境，提高学习兴趣和课堂效率。 3、情感态度与价值观目标： 通过对数学归纳法的学习，进一步感受数学来源于生活，并形成严谨的科学 法） 2、问题情境，方法引入： 情境一：；；；；……　　　 问：①请同学们观察以上等式，可以猜