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部编八年级语文上册景物描写作文指导 ——小学三年级语文下册第一单元作文指导二、备课策略思考本次习作教学，策略预设如下：1、这次习作安排的是写家乡的景物，教学时可以结合口语交际进行，在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。 2、本次习作主要以写春天家乡的景物为主，写其他季节或其它地方的景物也可以。3、教师提出习作要求：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。 4、鼓励学生从家乡的一草一木，挑选自己讨厌的景物，把自己观测和辨认出至的家乡的美丽调皮之处表达出来。5、教师在学生习作的时候，鼓励他们进行想象，并尝试运用本组课文的表达方法。 6、学生初步完成习作后，进行交流和讲评。先让学生在小组内交流，选出写得好的习作，说出习作好在哪里，指出不足，然后在全班交流，最后选取有特点的习作做讲评，教师提出修改意见。 7、全班小结后，学生修正自己的习作。可以同座相互修正，也可以小组内交流修正，最后抄写确切。 （这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。因为学生对于批改过的作文，除了看一下评语，懒得修改，老师是费力无效。） 8、学生顺利完成习作后，可以筹办一期以“家乡的景物”为主题的习作展出。三、教学准备工作1、把握住本次习作知识点：（1）如何按一定的顺序去叙述景物的特点；（2）写景的过程中如何进行M18x和想象。 2、搜集本次习作的素材：（1）搜集家乡景物的照片；（2）搜集一些描写大自然美丽景色的词语、句子、段落、文章；（3）选择家乡最美、最有特色的地方，指导学生仔细观察，做好记录。要记录清楚景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。 四、指导读法（一）、明晰习作建议。使学生明白本次习作的建议就是：（1）必须能够写下景物的特点；（2）按一定顺序写下确切，抒发出与家乡的爱好；（3）自己可以进行多样的想象。 （二）、确定自己要写哪一处景物。家乡的景物很多，从哪里下笔呢？要选择我们去过、熟悉的地方。 （三）、仔细观察。观测就是写下好作文的基础，尤其就是对于写景的作文，离开了精细的观测就是绝对写下不好作文的。 因此，我们要抓住一处或几处的景物重点去观察。这样就有了目标，写的时候才有目的性。 怎样回去观测呢？1、必须存有明晰的目的。比如说，我们看风景的时候，可以把握住树木、花草去观测，因为花草树木就是我们生活中最常用的景物，在观测的时候可以按照根、茎、枝、叶、花掉、果来展开，将这些观测认真了，就可以了解到花草树木的生长方式，写下出来就比较简单。 2、世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。 观测顺序大体存有三种：①按空间顺序。例如“这就是一潭深绿的泉水。 周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。 那悄悄对外开放着的花朵，给珍珠泉编成了个朴素的花环。”②按时间顺序。 《美丽的小兴安岭》就是按季节的变化来写的。③按从整体到局部或从局部到整体，抓住有特色的地方观察。 本学期开学初，我给学生布置了一篇《找寻春天》的作文。刚开学，天气还很冷，但我们依然能够感受到春天的气息。 于是我就带领学生去校园、池塘、田埂上“寻找”春天。来到池塘边首先映入我们眼帘的是池塘周围绿色的小树，以及绿得发黑的小草，这些绿色的植物像是给池塘编了个绿色的花环。 再看看近处，一群鸭子在水中拍打着浪花，时而追赶玩耍，时而张开翅膀在水面疾驰。池水纯净透明化，水生物们在水底自由自在的游来游去等等。 学生通过仔细观察，配合教师按顺序指导，学生写起来就得心应手。（四）、抓住景物的特点写。 观测后，必须及时、精确地记录下看见的内容，尤其就是景物的特点。所谓特点就是你看见的事物和其他事物相同的地方。 比如：课文《荷花》中的一段描写“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 黑荷花在这些小圆盘之间冒出。有的才进行两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。” 这段话写下了荷花的各种迷人姿态，特别强调了荷花长势的相同特点，“两三片”、“全系列”彰显开花大小程度的对照；“有的……有的……有的……”表明荷花的姿态多。这样的描绘使读者遗留下深刻的印象，这就是荷花的特点。 但是，不同地方的景色，同一地方不同季节的景色，也有着不同的特点，如果我们从多个角度或者用变化的眼光去观察景物，即使