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新二年级数学教案 二年级的总目标 1．第一单元“数一数与乘法” 在这个单元的自学中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体内容情境中抽象化出来乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中辨认出并明确提出可以用乘法化解的问题，初步体会乘法与生活的密切联系。2．第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）” 在这两个单元的学习中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3．第四单元“分一分与除法”，第五单元“除法” 学生通过大量的“分后一分”活动，经历从具体内容情境中抽象化出来乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中辨认出并明确提出可以用乘法化解的问题，体会乘法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和乘法的互OMO关系。 4．第六单元“时、分、秒” 学生通过时、分后、秒的自学，初步培养严格遵守和爱护时间的良好习惯。在实际情境中，重新认识时、分后、秒，初步体会时、分后、秒的实际意义，掌控时、分后、秒之间的进率，能精确地念出钟面上的时间，并能够讲出经过的时间。 新二年级数学暑期教学计划 时间第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次第9次第10次第11次第12次第13次第14次第15次第16次 速算与巧算（二）数数与计数（一）数数与计数（二）奇与偶火柴棍游戏（一）火柴棍游戏（二）速算与巧算（一）课程备注二年级内容二年级内容二年级内容二年级内容二年级内容二年级内容二年级内容二年级内容二年级内容数一数与乘法(一)数一数与乘法（二）乘法口诀（一）乘法口诀（二）分一分与除法（一）分一分与除法（二）时、分、秒（一）时、分、秒（二） 第一谈速算与巧算（一） 一、凑十法： 同学们已经晓得，下面的五共同组成对的数相乘之和都等同于10：1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=10 巧用这些结果，可以使计算又快又准。例1计算 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 解：对于这道题，当然可以从左往右逐步相加：1+2=33+3=66+4=1010+5=1515+6=2121+7=2828+8=3636+9=45 45+10=55 这种逐步相加的方法，好处是可以得到每一步的结果，但缺点是麻烦、容易出错；而且一步出错，以后步步都错。若是利用凑十法，就能克服这种缺点。二、凑整法 同学们还晓得，有些数相乘之和就是整十、整百的数，例如：1+19=2011+9=302+18=2012+28=403+17=2013+37=504+16=2014+46=605+15=2015+55=706+14=2016+64=807+13=2017+73=908+12=2018+82=1009+11=20又例如： 15+85=10014+86=10025+75=10024+76=100 35+65=10034+66=10045+55=10044+56=100等等 巧用这些结果，可以使那些较大的数相加又快又准。像10、20、30、40、50、60、70、80、90、100等等这些整十、整百的数就是凑整的目标。例2计算 1+3+5+7+9+11+13+15+17+19 解：这是求1到19共10个单数之和，用凑整法做： 基准3排序 2+4+6+8+10+12+14+16+18+20 求解：这就是谋2至20共10个双数之和，用兎整法搞：基准4排序 2+13+25+44+18+37+56+75解：用凑整法： 三、用未知谋未明 利用已经获得较简单的知识来解决面临的更复杂的难题这是人们认识事物的一般过程，凑十法、凑整法的实质就是这个道理，可见把这种认识规律用于计算方面，可使计算更快更准。下面再举两个例子。例5计算 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20 解：由例2和例3，已经知道从1开始的前10个单数之和以及从2开始的前10个双数之和，巧用这些结果计算这道题就容易了。 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20 =（1+3+5+7+9+11+13+15+17+19）+（2+4+6+8+10+12+14+16+18+20）=100+110（这步利用了例2和例3的结果）=210 基准6排序5+6+7+8+9+10 解：可以利用前10个自然数之和等于55这一结果。5+6+7+8+