过敏鼻炎护理查房.ppt

* . * . . 过敏鼻炎护理查房 36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特 38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯 40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生 过敏鼻炎护理查房过敏鼻炎护理查房36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特 38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯 40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生过敏性鼻炎术后病人的护理 一般资料 9姓名:刘志宏 床号:7-13 性别:女 年龄:22岁 体重:56kg 身高:163cm 8入科时间:2016.5.2 　　中考的压力是无法忽视的，初三语文教学，只要顺风顺水，就能欢快地通过万重山，抵达胜利的彼岸。　　1.利用多媒体教学手段　　捷克教育家夸美纽斯指出：“如果某种东西能同时用好几种感觉趣接受，生活也应当用好几种感觉来接受它。”对一般中学生来说，生活经验不十分丰富，观察事物不很全面，在学习中往往一遇到重、难点就不知道该怎样解决。只有让学生亲自动脑、动眼、动耳甚至动手，采用学生喜闻乐见的活动方式，让他们把听觉、视觉、触觉等协同利用起来，更好地掌握所学知识的特征。尤其在突破复习中的一些重点、难点的时候，更需要为学生创设丰富的感知过程，从而强有力地促进其心理内化，更好地理解重点、难点，并留下深刻的印象。比如在上“诗词鉴赏”这一课时，我按照诗词的不同类别，找出代表作，然后从互联网上尽可能搜集有关的动漫、图片、乐曲等。在课堂上，学生们用眼睛观看着精美的画面，用耳朵欣赏着悠扬的乐曲或动情的朗诵，脑子里体味着诗歌的意境。这样，学生的各种器官都协同利用起来，很快进入了诗人所创设的动人情景中，很好地掌握了各种类型诗词的主要特点，从而进一步攻克了“诗词鉴赏”这一难点。 　　2.交流情感，拉近距离 　　“亲其师，信其道”，这话很有道理。要让学生亲近喜欢，最有效的方法就是多表扬，少斥骂。要抓住一切机会表扬学生，没有机会创造机会也要表扬，尤其是对于那些不够自信的学生，教师要善于用放大镜去观察学生的各方面表现。只要他们某个方面有进步就要及时给予真诚中肯的表扬，如课堂上积极回答，回答问题有水平，作业认真，书写清楚。随笔本、作文本也是给予表扬交流情感的好途径，针对作文本身，书写、选材、语言、构思，先找出其优点进行肯定表扬，再指出不足，提出修改建议，留几句真挚的点评，或鼓励，或劝慰，或共鸣，自然而然，就拉近了师生间的距离。 　　3.精编作业，检验课堂教学的有效性 　　作业是最重要的一种课堂教学的延伸和补充，课堂教学的有效性正是借助作业来体现的，学生对知识、技能的掌握也正是通过作业来检验的。 　　3.1.作业内容难易搭配，层次区分。 　　初三学生掌握知识的程度有差异，根据学生的个体差异，设计分层作业。根据作业的难易程度和数量将作业分为基本作业、提高作业和拓展作业。 　　3.2作业设计要有引导性和拓展性。 　　3.2.1设计梳理知识的作业，将本周或阶段的学习重点、难点等进行归类总结，让学生回忆知识点，巩固重点、难点。 　　3.2.2设计有梯度的作业，让学生在掌握基础知识、基本技能的基础上，能“跳起来摘桃子”。 　　4.化“周考”为成功的阶梯 　　学校要求“周考”，我不得不执行。但我认为，考试绝对不能代替学生学习，但大环境就是如此，怎么办？是循规蹈矩，走回四平八稳的师本老路，还是继续探索我的生本之路呢？ 　　思忖再三，我悄悄做了一下变通，先让学生转变思路：把考试当做是平时的独立练习来对待，不要在乎分数的高低，而要看通过这次考试你有什么收获，更不要为了取得高分而不择手段。经过这样一个思想转换，学生豁然开朗了，考试的纪律大为改观，人人都全身心投入，考试效果反而越来越好。 　　关键是试卷讲评，我采用小组互评、自评等各种形式，给自己的试卷一个客观公正的评价，在评价中总结自己的经验和教训，提出自己的改进思路。 　　我还鼓励学生对试题评头论足，甚至可以吹毛求疵，大胆提出自己的见解，这样学生们的学习热情及创造性被极大地激发出来。 　　如果学生们意犹未尽，我就让他们自己出题，大家互测互评，组织出题竞赛，拿出优秀试题进行全班测评，再让出题者讲评试卷，说明自己的出题思路。 　　不知道我的做法算不算郭教授所说的“评研”？反正我的出发点就是为了尊重学生们的学习人格