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初中英语课堂互动教学模式及其有效性研究 摘要：新课程标准倡导和作与交流的学习理念。课堂教学中合作与交流，主要是通过课堂师生互动、生生互动的途径来实现的。这样一种全新的课堂教学模式的实现，需要教师抓住教学互动的重点与运用有效的师生互动策略，需要教师转变教学理念，提高教學水平，用心去钻研，这样才能提高教学质量，提高教学效率。 关键词：初中英语课堂；互动教学模式；多媒体 互动教学模式主要就是课堂互动的彰显，为了课堂教学目标的同时实现，实行的教师和学生、学生和学生及师生和对教材认知抒发的一些互动。互动教学模式的课堂教学就是使学生在课堂教学环境中深感随心所欲、自然，从而使教师达到最佳教学状态，学生课堂自学获得最小的效率。应当“互动教学”的特点，就是教学内容、教学目标、教学环境等相同，使用有效率的互动模式。 一、巧设问题，提速互动课堂 在初中英语的课堂教学中，教师明确提出问题学生展开提问就是课堂“互动”最为常用的课堂活动方式。根据教学内容、教学目标等相同，在问题预设中导入和生活、环境等息息相关的问题，唤起学生自学兴趣，同时在问题的交流互动中开拓学生自学英语的知识面，同时实现教师和学生的交流和互动，厨房学生的学习动机和激情，这样就能够充分利用“问题”这把钥匙回去打开精彩“互动”课堂。 二、创设有趣情境 缔造语言环境，就是自学语言的重点。情境的建立就是初中英语教学中的一个关键教学方式。现在所学的教学内容都就是与生活息息相关的，比如说回去医院如何与医生交流，出席活动时如何与同学们交朋友，如何卖东西等等。既然课本就是这样设计的，那么就可以根据课本中的角色，使同学们去饰演，展开情景重现与情景拓展，这种方式既能够锻炼身体学生的英语口语能力，同时也能唤起学生的演出天赋，提升学生对于英语的浓厚兴趣。举例在谈“goingshopping”的，那么可以根据这一话题展开情景演示，老师提早一天使学生们准备好自己在家里不必的物品，比如小摆设或是笔、本子等等。第二天在课堂上，展开一场别开生面的“跳蚤市场”小购物活动，学生们将自己增添的东西挂至课桌上，存有同学感兴趣，就可以花钱买过来。但展开这一活动必须特别注意几点，首先就是所有学生一定要说英语，用英语展开交流，其次就是学生必须学会用英语展开讨价还价，这也就是锻炼身体口语的一个非常不好的机会，而且这种方式可以使学生旧物利用。教师必须掌控情绪调节方法，始终以积极主动、细腻的状态，悠扬、惬意的心情进行教学，通过情绪病毒感染学生，引起共鸣。并使学生在人与自然、开心的课堂气氛中吸取科学知识。教师也应当给注重经验累积，博采众长，构成就是和英语学科发展的新教学方法。 三、师生互动，生生互动 教师和学生就是课堂教学的主体，师生之间的互动和硬是之间的互动则就是互动教学的显然表现形式。具体来说，师生之间的互动就是使教师和学生们的思维展开关连和相撞。当英语教学过程中，碰到一些疑难和疑惑的时候，教师可以设置疑点，并且与学生一起展开探讨，培育学生思考问题的能力，通过师生合作的方式把疑惑化解。而学生与学生之间的互动，则可以分为“学生个体间的互动”与“小组之间的互动“。通过个彰显的有关合作，顺利完成教学对话或者其他教学任务。比如，在师生之间的互动中，教师可以根据教学内容的相同特点，发生改变导语的引入方式，例如自学“travelling”时，在正式宣布传授课文之前，笔者可以先预设几个有关问题。例如：doyouliketravelling？whatisyourfavoritecuty？或者挑选出一些有关旅游胜地的图片，以此迎合学生的注意力，使其经济界步入课堂教学过程。又例如，在传授“willpeoplehaverobots？”这个单元的时候，教师就可以为学生设置一些开放性的问题，例如“doyoulikerobots？”“idontitlikeit，becausetheyareunemotionalandhidebound.”这时，关于就是都讨厌robots，学生们似乎都所持自己的观点，我就是可以使学生分组展开议论，列出出来robots的优点与缺点。这样的互动教学不仅提升了学生对所学科学知识的运用，在一定程度上推动了学生之间的交流与合作。此外，教师在设置疑点和互动的同时，还可以扩散启发式的互动方法，使所设置的疑点一点一点的拆分器繁琐的外衣，使学生在教师的指导下更准确地掌控科学知识。因此，师生的互动在更多的情况下就是为生生的互动提供更多示范点的促进作用，二者之间就是相辅相成的。 四、营造互动课堂氛围 初中生在日常生活和自学过程中扮演着相同的角色。在自学时，他们就是启发的创造者就是活动的参与者；在台上演出时，他们就是演员就是“艺术家”；在小组讨论过程中他们又就是指导者和