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新高考“3+1+2”模式下选课把握原则初探 摘要：当前，辽宁等8个省市成为全国第三批新高考综合改革的试点，且均确定了“3+1+2”的选考模式。2018秋季以来入学的学生，将面对12种科目组合的选择。如何做出正确的选课选考抉择，是考生和家长必须深入思考的问题。因此，对学生进行有效的选课指导，已经成为教育工作者必须备好的一堂课。 关键词：新高考;“3+1+2”模式;选课指导 崭新中考“3+1+2”模式下，语数外3门课程所有学生必修，物理、历史2挑选1做为新宠科目，化学、生物、思想政治、地理4个科目中挑选2科做为出马科目，因此构成了12种选科女团。如何从12种女团中挑选最适宜学生自己的一种女团，已然沦为学生和家长必须直面的关键性取舍。笔者在深入研究崭新中考“3+1+2”模式基础上，融合选修指导工作课堂教学，初步积极探索学生选修应当把握住的六个原则，期望能够对学生和家长如何挑选、教师如何指导起著一定的先进经验促进作用。 一、规避原则 避免原则，就是尽量避免挑选一些科目女团，这就是展开综合考量和长远规划的一种思索原则。虽然12种女团可以任一挑选，但考量与大学专业课程贯通比较密切和专业选择面相对狭窄等原因，一些专家建议，应当尽量避免挑选一理两文和一文两理女团，即为物理、政治、地理女团和历史、化学、生物女团。建议立足长远，挑选两理一文、纯理、两文一理和氢铵文女团。 二、分散原则 集中原则，即为赋分最大化原则，就是在某一区域的学生尽量不分散在某一个、两个女团里，并使其集中在多个女团中，以提升选考科目等级排序的位次，进而提升选考科目的分数。不要从众盲目跟风，必须新宠自己最擅于的学科，拎分就是第一位的！选修可以自学“田忌赛马”，实行以下对上、以上对中、以中对下的策略，尽量与实力高于自己的人相对然，才就是获胜之道。所以，选修必须尽量靠近“学霸”，紧邻“学渣”，这样，在崭新中考等级切换赋分体制下，更有助于提高自己在某一学科中的位次和分数。 按最擅长的科目选择，绝对性的学科优势最重要。能拿到分数，是学社首先需要着重考量的因素。必须认真评估自己的学科优势，以获得竞争优势，也就是选择“所长”。 三、最甚广原则 专业最广原则，是指首选科目和再选科目如何搭配，使选择专业面力求更广，学生选择机会力求更多。数据表明，首选科目物理和历史相比，物理学科选择专业面更广。再选科目选择与物理学科的搭配中，物理、化学组合选择专业面最广，物化政、物化生、物化地三种组合专业选择面均在95%以上，而且这些组合的双一流院校可报考比例也最高，均达到94%以上。物理、生物组合中的物生政和物生地组合的专业选择均率为86%以上，物地政组合专业选择率为81%。再选科目与历史学科的搭配中，专业选择率均为50%多，双一流院校可选率为40%多，其中历史与政治搭配，选择面相对更广些。 根据专业覆盖面，挑选路径阔的学科，这适宜没确认专业方向的学生。已经确认专业方向的学生，可以根据选取的专业方向，查询大学专业与高中学科对应关系，推算学科女团。这一原则著重与未来发展方向吻合，也就是挑选“所须要”。学生可以参考两项内容：学科与专业对应表中、高校录取专业选考科目建议。搜寻自学后，作出的同意可以更具备针对性。 四、就多原则 就多原则，就是基于每所高中具备的资源相同，受到设施和师资等条件管制，学校有时可能将无法开办所有学生第一次挑选的课程，须要展开二次资源整合。女团中学生挑选人数相对较多的非其班，相对较太少的不得不分拆，学生也须要展开二次挑选。所以，须要提早搞好两手准备工作，每名学生制订两个女团挑选方案并排序。 尽量备选两个组合方案，以便应对二次调整。如果所报组合学生较少，由于学校师资有限，很难单独设班开课，也很难与其他学生横向比较，不利于了解学生自身真实水平。这就需要调整，需要提前做好准备，也就是要有“所备”。 五、坚持原则 坚持原则，就是学生在慎重选课的基础上，尽量做到一次成型，正式选课分班后盡量不再改选课程。从学生自身来看，一方面，一旦选课分班后，选考科目学习内容包括必修和选择性必修，而其他非必考科目只学习必修的基础内容。如果经过一段时间学习后再改选科目，之前的选择性必修内容遗漏较多、难度也相对较大，造成学习困难，不利于提升学科位次和分数。另一方面，防止学生变相选老师选班和出现早恋等问题。从学校角度来看，只要学生选课变化一次，考评基础分就需要重新核算一次，反复变化不仅给工作带来很大麻烦，而且各班基础分数也会变得不均衡，考评也就不具有可比性了。 根据学科特点，挑选适宜自己的学科，考量自己能够无法适应环境，也就是挑选“所适”。已经深入细致思索和谨慎挑选后展开的选科，不必再调整和改