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普通高校钢琴课教学改革 【摘要】钢琴课与钢琴即兴伴奏与弹唱课都是普通高校音乐教育专业的必修课，两个课程之间有很多相似性。这两门课程要进行良好的互通，不能各自孤立，要在教学内容上、实践教学环节以及考核评价体系上建立良好的互通，这样可以使两门课程互为补充、相得益彰，从而产生更好的教学效果，提升教学质量。笔者在实践中总结了一些经验和方法，希望对高校钢琴与即兴伴奏教学有所启发和助益。 【关键词】钢琴课;钢琴即兴伴奏与弹唱课;互通 【中图分类号】g4 【文献标识码】a 【文章编号】1002-767x（2020）01-0136-01 【本文著录格式】丁雪.普通高校钢琴课教学改革——与钢琴弹唱课的互通式教学初探[j].北方音乐，2020，ol（ol）：136，139 素质教育已经沦为我国教育的基本目标，在这一背景下，对传统钢琴教学中不适应环境素质教学这一理念的教学模式展开革新已经沦为钢琴教学技术创新模式的关键课题。钢琴课与钢琴弹唱课都就是普通高校音乐教育专业的必修课，他们存有较多的相似性，笔者指出可以减少两门课的关联性教学，调整教学内容、课堂教学环节以及考核评价体系等。笔者一直出任这两门课程的教学工作，比较介绍普通高校音教专业学生的实际情况，一部分零基础或是基础高的非钢琴专业学生，无论是在前期的钢琴基础课还是之后的钢琴弹唱课中，均整体表现出来自学并无目标、无兴趣、并无动力的状态，研习得比较吃力和随性。以我多年的教学经验来说，这两门课程必须保持良好的互通，例如教学内容的互通、课堂教学教学的互通，以及考核评价体系的互通，就可以并使两门课程存有互相促进、融为一体，从而产生更好的教学效果。 一、教学内容的互通 （一）强化钢琴基础课程的教学改革力度，强化钢琴和声意识的培育以及提升钢琴应用领域能力的有关教学 首先，加强学生的和声意识和钢琴即兴伴奏的基础知识。钢琴课的基础阶段应为之后的钢琴即兴伴奏与弹唱课做一定的铺垫。传统的钢琴课偏重于钢琴基础与技巧的训练，这种课堂内容会显得枯燥和单一，特别对于钢琴基础薄弱的非钢琴专业学生，会使他们失去信心和学习动力。由于生源的情况，很多高校（特别是二线中小城市的综合性、理工类大学）的音乐教育专业的学生存在着钢琴基础薄弱的情况，从高中开始学习钢琴的占很大的比例，甚至有一部分是鋼琴零基础，所以在一、二年级钢琴基础课教学大纲的编写上，除了加强他们钢琴基础的学习外，还要对他们稍后开设的钢琴即兴伴奏或钢琴弹唱课做一定的基础性铺垫。特别是要加强学生的和声意识，比如增加正三和弦的连接练习，和弦的转位、移调以及和声曲式分析等。钢琴即兴伴奏课程需要学生有较好的和声听觉能力，不能只是依赖和声课上的理论学习，在钢琴课堂上要加强他们的和声听觉及分析乐谱的能力，要多听、多练。和声感觉与和声听觉能力不是短时间就能得到提高的，要靠长期的积累、长期的训练，慢慢提升和声感觉。还要熟悉简谱，特别是以前从没接触过简谱的同学，可以布置一些简谱歌曲进行移调训练。有针对性地增加即兴伴奏与弹唱的基础性的练习，可以提高他们的学习热情和产生明确的学习目的，这样，既丰富了课堂内容，又对之后的钢琴即兴伴奏与弹唱课能够学得轻松、学得有兴趣做好准备。 其次，必须强化学生的演奏能力和钢琴应用领域能力。传统的教学模式无法按照学生的专业和能力予以区分教学，对于非钢琴专业的学生来说，他们须要提高钢琴应用领域能力、演奏能力，他们也按照常规教学弹头大量的练习曲和奏鸣曲，应用领域能力方面的曲目非常少，很少弹头演奏方面的作品，缺少团队合作意识和演奏能力的提高，造成了后面的钢琴即兴演奏课程的不能适应环境和自学困难等问题。所以，在教学内容上可以适度调整，减少演奏曲目和演奏的课堂教学机会，培育学生的演奏能力、协作能力，为钢琴即兴演奏打下基础。 （二）钢琴弹唱课要加强学生音乐审美能力，对钢琴演奏课程起到辅助作用 钢琴弹唱课程教师必须从教材的挑选、作品的挑选、课件的设计等方面著手，以提升学生音乐体会、音乐M18x、音乐创作、音乐审美为教学目的，提升学生的整体音乐素养和自学兴趣，从而提高自身的音乐审美能力和钢琴演奏的艺术表现力。例如在钢琴弹唱课中，可以挑选一些经典的钢琴作品展开和声和织体的分析，从钢琴调迁与艺术性的角度分析作品的创作特点，提升学生的分析能力和审美能力。也可以挑选比较初级的钢琴练习曲，例如车尔尼的作品599这本教材中的一些曲子，分析并搞叠音练。或是挑选一些钢琴小品展开分析，这种训练对于钢琴自学以及歌曲调迁都存有非常大的好处。弹唱曲目也可以挑选一些当下盛行的、并具备一定的艺术审美价值的歌曲，有助于提升学生的音乐审美情趣和提升他们的自学兴趣和自学动力。 二、实践环节的互通 课