中心小学六年级语文下册第四单元9张潇洒第2课时教案语文A版.docVIP

张潇洒 教学目标 ????1。运用已掌握的识字方法自学生字。自主积累词语。 ????2。正确、流利、有感情地朗读课文。 ????3.理解课文主要内容，品读词句，了解张潇洒的性格特点. ????4。感受童真、童趣，学习作者的表达方法。 ????教学重点 ????1.有感情地朗读课文. ????2。理解课文主要内容，了解张潇洒的性格特点。 ????教学难点 ????感受童真、童趣,学习作者的表达方法 ?? ?一、复习导入 ????1.听写词语：潇洒门票滑梯刨沙子狗屎独一无二半信半疑稀奇古怪摇头晃脑 ????2.课文主要讲了一件什么事？ ????二、新授：精读品味，感受人物形象 ????1.边读边思考： ????文中张潇洒给你留下了怎样的印象？画出相关的句子，说说你的看法。 ????2。学生再次默读课文，边读边画出相关的句子，写下体会。 ????3。小组交流讨论. ????4.全班交流。 ????学生可能谈到的几处: ????（1)“他养了一条大狗，身长有一米，可以冒充狼。还有，新学期开学前，他家搬到了学校旁边，成了学校的邻居。” ????在“我”的眼里,这些都是令同学们羡慕的事儿，所以“我”觉得他是个有福气的人。 ????（2）“张潇洒对大家说，他在忙一个填补世界空白的工程,具体说，正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广告，让想去观光的人掏钱买门票。” ????从这段话可以看出他是个自信的孩子。 ????理解:什么是“填补世界空白的工程”?指世界上还没有过的工程。从这个词可以看出张潇洒的自信. ????(3）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么样子，他说里面有沙滩,有滑梯，还有专供小狗游玩的‘惊险世界’,甚至还有小狗浴场。” ????理解：他很有自己的想法，设计小狗乐园，而且试图让人掏钱买门票，不是空想,而是付诸行动，敢想敢做…… ????交流读书体会时，不要过于束缚学生的思维，让学生结合自己或别人的生活经历谈一谈，由此产生情感共鸣。老师相机指导有感情地朗读课文。 ????5.结合课文讨论:建造“小狗乐园”这件事，张潇洒算不算是吹牛？ ????学生各抒己见，教师指导理解“这是小狗的乐园,又不是你们的乐园这句话的含义。 ????(在“我们想象中，“小狗乐园”就得像人类的乐园那样漂亮精致,而在张潇洒的眼中，只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐园”，毕竟它的服务对象是小狗而不是人。所以从这句话可以看出他大胆、独特的思维方式.） ????三、总结课文，学习表达方法 ????1。师:看来张潇洒这位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了，这也正是作者了不起的地方，同样是写人,能说说作者在描写人物时,哪些地方值得我们学习吗？ ????师生共同交流并小结： ????（1)抓住人物最独特最有代表性的方面写。 ????（2)选择最能表现人物特点的事情详细地写。 ????（3)语言平实，但风趣幽默,吸引人。 ????2。由课文中张潇洒的事,你联想到自己身边哪些有趣的事？ ????生交流，想到同学、想到自己,还可能想到张潇洒的同学、老师等等。唤起学生对学校生活、对童年生活的美好回忆，激发热爱生活的情感。 ????四、课堂延伸 ????师：的确，童年是最美好的，而作家笔下的孩子也是多姿多彩的，这篇课文节选自秦文君《调皮的日子》这本书，同学们课后可以上网看一看,或买来读一读。而在这个单元里还有一篇罗马尼亚儿童文学家山吉勃良努的作品《暑假》,这篇课文又写了一个什么样的孩子呢？又写了他的什么样的故事呢？课后，同学们也可以自己去读一读,不懂的问题提出来和同学、老师交流。 ????五、课外作业（选择自己喜欢的一两项完成） ????1。推荐阅读选读课文《暑假》； ????2.推荐阅读秦文君《调皮的日子》； 3。选择自己印象最深的同学写一篇习作。 七律·到韶山教学设计 教学背景分析 传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，它是中华民族几千年文明的结晶。革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的红色先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，更是传统文化的一个重要分支。 红色文化是开展青少年德育的有效载体。红色文化资源内容丰富,每一处革命遗迹、每一件珍贵文物、每一堂传统课都是鲜活的教材，都折射着革命先辈崇高理想、坚定信念、爱国情操的光芒.我们在教学过程中,用鲜活的历史告诉青少年，老一辈革命家的丰功伟绩建立在他们对祖国深厚的爱之上.红色资源正是彰显革命历史等传统文化的新平台、新课堂。 教学目标 1、掌握重点字词. 2、有感情地朗读课文. 3、理解诗意，感受人们艰苦卓绝的革命斗争精神，体会诗人高远的思想境界。 教学重点 理解诗意,感受人们艰苦卓绝的革命精神，体会诗人高远的思想境界。 教学难点 感受