聚是一团火，散是满天星 (1).docxVIP

聚是一团火，散是满天星 随着新课程基础教育的实施，我们应该发展学生的综合素质，让每一个学生的个性得到优良的解放与发展，建设好一个班级的特色文化则是培育好每一位学生个性发展的摇篮，而班级特色文化应该是由我们班全体成员共同创造的文化，只有建立优良特色的班级文化，学生才能得到一个好环境进行发展，因为学生是在以班级为资源互相交往与学习的。重视每一个学生，培养每一个学生的健全人格则是建设班级文化的基础，让学生既懂得团结一致，又能明白自己是一个独一无二的个体是我建设自己班级文化的主旨，让班上的每一位学生都可以做到“聚是一团火，散是满天星”是我这次建设班级特色文化的目的。下面我将具体讨论聚焦班级特色的实践计划。 一、培养学生在团结合作的精神 这是我班级特色文化建设的第一步，也是最关键的一部。因为我带的是二年级的学生，现在这个时代，班上的学生大多都是家里的独生子女，而且父母都还在每天忙于上班，辛苦挣钱，孩子多是由家里的爷爷奶奶带大，这就表现出孩子在家里是“小皇帝”、“小公主”，是家里的“独苗苗”的情况，于是他们就养成了以自我为中心，不会体谅他人，不懂团队的合作精神。鉴于这种情况，我将从以下四个方面来培养孩子们的团结合作意识。 （一）合作意识的培养融于交流 交流是人与人沟通的有效工具，也是架起团队合作的重要桥梁，多创造让学生互相交流的机会，对培养学生团队合作意识有莫大的好处。 首先先让他们学会表达，只有在学会如何表达之后，才能进行有效的交流。很多老师都会发现，班上总有几个学生，或者由于害羞，或者因为语言表达能力差，他们在课堂发言中小手总是举不起来，要特别留意这些孩子，提问的时候多鼓励他们发言，就算回答错误也不要责备，让他们提高自信，然后再帮助学生理清思路，找出正确的答案。每个孩子只要有两三次锻炼的机会，效果是十分明显的。 也可以多组织课堂交流，一起讨论一个知识点，将表达能力好的学生与表达能力差的学生分在一组，让每个学生都能积极地融入到交流与讨论中去，感受团队交流合作学习的乐趣。 （二）合作意识的培养融于集体 接着，要让他们融于班级的良好氛围之中，可以在上课期间多带动气氛，培养班上积极活跃的气氛。比如在上课期间可以提出一个问题，让学生以小组的形式共同解决这个问题，并且可以设置比赛，看哪个小组最后将问题解决的最好，这样一种以组内合作，组间竞争的形式，可以积极调动每个学生的参与兴趣，每个学生都想赢，他们就会积极地与同学一起合作，使学生体会到团结协助的重要性。也可以用组织集体活动的形式，活动也多以共同参与完成或者以小组形式进行比赛的形式，让学生体会到团结的乐趣。 特别注意的是，不能只让学生自主的去实践，老师还要从旁边加以引导，在学生学习和活动中，有出现问题的时候，在旁边多进行指导，并在学习与活动中灌输团队协作的方法与意识，让学生潜移默化地明确自己在集体中存在的角色，如何在大家共同合作下取得成功。 （三）让学生明白什么是团队精神 马克思曾经说过：“只有在集体中，个人才能获得全面发展的手段，也就是说，只有在集体中，才可能有个人的自由。”要在平时为学生灌输这样的思想：合作的精华就是要有团队精神，一个人的力量终归是很弱小的，只有当一个人在集体中时，每个人都贡献出一点力量，最终的效果是惊人的，并且他也才能发挥最大的潜能。可以平时为学生讲一些关于团结的寓言故事，让学生在故事中体会到团队精神与集体主义。 虽然我们班上的学生还比较小，但是学生的团队精神一定要从小就培养，让他们从小就具有团结友爱的品质，这样才能让大家一起共同营造一个良好的学习环境，才能有助于开发他们的天性，让他们在一片阳光积极、团结友爱的环境中发育成长。 二、发展学生个性，尊重学生人格 一位哲学家曾经说过：“成才必先成人。人字的一撇是智能，一捺是人格。一个个只有把知识和崇高的国格，高尚的品格，优秀的性格，健康的人格结合在一起，才能成为真正意义上的人才”。”所以，培养教育学生，一定要重视他们的性格与人格，这样才能发现每个学生身上的闪光点，让他们如图夜空中的星星一样，每个人都散发不同的光芒。 （一）教师的博爱是学生人格培养的基础 1、建立平等友爱的师生关系 教师与学生的关系是我们在学校每天都要经历的事情，好的师生关系可以直接影响到班级的氛围以及学生的学习与发展情况。在师生关系中，教师是处于主动地位的，而学生是处于被动地位，这和中国传统的尊师重道有很大的关联。但是尊重老师并不等于怕老师，更不等于老师就要高学生一等，原本老师就要处于主动地位，如果还要自我觉得比学生高一等，那么这样的师生关系一定会有很多弊端，学生不敢展现自己，教师也无法获取学生全面的信息。只有建立平等有爱的师生关系，学生与教师以好朋友的形式相互交流，教师才能了解每一个学生的性格与优缺点，从而加以教育与引导。 2、以人为本，尊重每个学生的人格 每个