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大学物理实验绪 论实验课地点和时间地点：新校区物理与电子学院北楼1-5楼课前时间：第3周绪论课（每个班不同）； 第 周开始实验操作（须提前一周进行网上选课）。说明上午10:00-12:15下午一13:30-15:45下午二16:00-18:15晚上19:00-21:15注意：每次实验需要 3学时教学环节① 无故旷课的不能补做。迟到15分钟以上作旷课处理。② 未完成预习和预习报告者，教师有权停止其实验或成绩降档！③ 学生离开实验室前，先将数据交给教师审阅签名,然后整理好仪器才能离开。④ 各班级应该在做完实验后的1周内上交实验报告（必须附上教师签字的原始数据），由学习委员收齐后统一交至物理楼一楼走廊中与各实验项目相对应的实验报告柜内。⑤ 学习委员从二楼各班级对应的报告柜中统一取回本班已批改好的实验报告并发至各位同学。课前说明网上选课35:7100课前 每周星期五中午以前的任何一天都可以对预约的实验进行更改或删除，但在星期五中午以后则不可再修改或删除下一个星期的选课,并要开始新一周的选课。 不按预约的时间前来上课，将以旷课处理。说明其他请各班学习委员于第3周星期四（9月24日）16:00-18:30到新校区物理实验楼111室，统一购买实验报告纸、预习册、绘图纸。课前说明物理实验中心电话:公室所在地点: 物理实验楼111本课程的作用与目的有效数字目录CONTENTS测量与误差、不确定度实验数据处理方法怎样上好物理实验课0102本课程的作用与目的物理实验的作用物理实验课的目的SN库仑扭秤实验物理实验的作用 物理学是自然科学和工程技术的基础，它从本质上说是一门实验科学。 物理学的理论是通过观察、实验，抽象、假设、再实验等研究方法建立起来的，实验既是理论的基础又是检验理论是否正确的唯一标准。电磁感应实验杨氏双缝干涉实验物理实验的作用 80%以上的诺贝尔物理学奖颁给了实验物理学家，还有很多是实验和理论物理学家共享的。1997：发明了用激光冷却和俘获原子的方法 1998：量子霍耳效应，电子能够形成新型粒子 2001：玻色-爱因斯坦凝聚2007：巨磁电阻效应 ，可应用于大容量存储器 2017：首次探测到引力波物理实验课的目的通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识，掌握和理解物理理论。学习实验知识培养实验能力借助教材或仪器说明书，正确使用仪器；运用物理学理论，对实验现象进行分析判断；正确记录和处理数据，绘制实验曲线， 说明实验结果，撰写合格的实验报告；根据实验目的，设计出合理的实验。030102培养严肃、认真和实事求是的科学态度、作 风及良好的实验习惯；主动研究和创新的探索精神。提高实验素养020103测量与误差、不确定度测量误差测量结果的不确定度表示测量——定义 物理实验以测量为基础。所谓测量，就是用合适的工具或仪器，通过一定的测量方法，将反映被测对象某些特征的物理量（被测物理量）与选作标准单位的同类物理量进行比较的过程，其比值即为被测物理量的测量值。测量三个要素① 测量方法 比较法② 仪器设备 米尺③ 测量结果 90.70cm90.70cm测量——按获取测量数据的方式分类利用直接测得的物理量与被测量之间的已知函数关系，求得该被测物理量。直接将待测物理量与选定的用作标准的同类物理量相比较，直接得到测量值。间接测量直接测量如长度测量，质量测量如面积测量，重力加速度测量测量值 = 数值(有效数字)+单位测量——按测量条件分类在不同条件下（只要一个条件变化）对同一物理量进行多次测量的过程。在相同条件下（方法、仪器、环境、实验等）对同一物理量进行多次测量的过程。等精度测量不等精度测量误差——定义真值是一个抽象的概念，一般无法得到。实际应用中真值约定的方式：理论真值；公认真值；计量约定真值；标准相对真值，等等。对一个待测物理量： 误差＝测量值 ? 真值(绝对)测量值与真值之差,表示测量值偏离实际的大小物理量在客观上存在的确定数值注意：测量误差存在于一切测量过程中， 可以控制得很小，但不可能为零！误差——定义绝对误差＝?100%相对误差?真值 如两个物体长度为10.0 mm和1000.0 mm,如绝对误差都是0.1 mm,相对误差分别为1%和0.001%。后者测量准确程度大得多。相对误差更能反映测量准确程度！误差——系统误差 在相同条件下对同一被测量的多次测量过程中，绝对值和符号保持恒定或按确定规律变化的测量误差。已定系统误差：必须修正 电表、螺旋测微器的零点误差； 测电压、电流时由于忽略表内阻引起的误差。未定系统误差：要估计出分布范围 螺旋测微器制造时的螺纹公差等。分类及处理方法产生原因由于测量仪器、测量方法、环境条件而引入。误差——系统误差举例伏安法测电阻AAVV电流表内接法电流表外接法内接外接误差——