13《大战中的插曲》公开课课件.pptxVIP

根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而采用自己口述、他人记录整理的方式。 随着回忆录写作热的出现，根据表现形式和保存载体的不同，回忆录发展为以下三类： 口述回忆录，有其久远的文化溯源，那就是人们通过口头转述将历史流传下来的口述史，如古希腊的《荷马史诗》，中国藏族的《格萨尔王传》等即是。不一样的是，口述回忆录，是口述个人史；并???在现代科技社会，它必将以现代载体形式存在，与亲笔回忆录一样，因其贴近社会、贴近生活，包含着原生态的历史，而成为官方史学的一大补充。 画册回忆录，是以图文并收，以画为主的方式，对自己或他人一生的总体记录，或是对一段重要岁月的精彩回顾。在画册回忆录中，一张张精美、珍贵的照片，配以简洁精炼的文字，承载着一段段过去的岁月，一次次难忘的经历。 视频回忆录，在对主人公进行回忆访谈的同时进行视频拍摄，之后经专业的影视编辑、剪辑技术，结合主人公以前的照片、影像以及其他值得珍藏的资料，通过添加音乐、专业的播音人员解说而制作成的视频格式文件的回忆录。;杨成武;教学目标;了解作者;了解《聂荣臻回忆录》;了解“百团大战”;井陉煤矿破袭战;井陉煤矿破袭战;聂荣臻司令与美穗子;聂荣臻司令与美穗子;聂荣臻司令与美穗子;结构内容;聂荣臻元帅为了照顾日本小姑娘，做了哪些事情？体现出怎样的情感？;;仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，分析聂帅的用意以及蕴藏其中的情感;;作者在讲述救助日本小姑娘的故事时插入致日本军人的信，信的内容是否可以删掉？为什么？ 不能删。 ①这封信件既交代了对两名日本孤女的转交和安置，又谴责了日本军国主义对中日两国人民的残酷迫害，更传达出中国军民爱好和平、善待无辜日本百姓的人道主义精神。 ②信件全文的收入，真实全面地还原事件原貌，使叙述更加严谨，也使这篇文章有了令人瞩目的历史意义和政治高度。;为什么救助日本小姑娘的事会成为中日友好的“佳话”？;百团大战作为历史上的著名战役，值得人们记录的内容有很多，作者为什么着重讲述这个战中的“小小的插曲”呢？ 答：（1）这个“小小的插曲”，虽不像激烈的战斗那样惊心动魄，却给作者留下了深刻印象。在战火中抢救日本人的孩子，这一举动以小见大，折射出了无产阶级革命家宽广的胸怀，反映出了中国军民在残酷战争中依然坚守的人道主义精神，意义深远，影响深刻。 （2）它既见证了中日友谊，也见证了军国主义给中日两国带来的巨大灾难。 （3）回忆这件特殊的战争往事，是呼吁和号召中日两国人民爱好和平、珍视和平。;语言浅白，口语化。聂帅的回忆录语言浅白，用口语的形式进行叙述，娓娓道来。使读者仿佛在聆听一位长者在叙述往日的故事，阅读起来几乎没有障碍。 记叙清晰准确。聂帅的回忆文章记叙准确，不仅把收留日本小女孩的前因后果准确说明，还回忆了很多细节，比如救助小女孩时的一系列动作，比如和小女孩相处的种种细节等。表现出聂帅对小女孩真诚的关系与爱护。 征引材料，感情充沛。在聂帅的回忆中，还征引了一系列材料，比如《人民日报》的记载，比如当时写给日本的信件等。同时在文中，聂帅充满了感情，表现出对日本军国主义的愤慨和谴责，同时又表现对和平的向往。;①本文运用了倒叙的方式，以回忆的形式，展开叙述，更有趣味性，增强文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。 ②本文运用了大量的心理描写和动作描写，来塑造人物形象，更加的真实可感，刻画出人物的形象特征。如：我考虑，或是有我把她们养起来。 ③本文用词精炼，富于变化，更加准确形象。如“我牵着她的手”，“把那个稍大些的孩子拉在怀里”，“常常用小手拽着我的马裤腿”等。 ④夹叙夹议。在叙述故事的过程中，有对落难百姓的同情，对小女孩的关爱，还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法。内容更加丰富，主旨更加深刻。 ⑤以第一人称来讲述，语言浅白，口语化，更真实，情感更充沛。聂帅的回忆录语言浅白，用口语的形式进行叙述，娓娓道来。使读者仿佛在聆听一位长者在叙述往日的故事，阅读起来几乎没有障碍。同时在文中，聂帅充满了感情，表现出对日本军国主义的愤慨和谴责，同时又表现对和平的向往。;请结合具体实际谈谈，我们应怎样看待中日关系？;;或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。” ——《论语·宪问》