最新《紫藤萝瀑布》公开课课件3.pptxVIP

18 紫藤萝瀑布;1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。(重点) 2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。(难点) 3.联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。(素养）;课后作业;;;【宗璞】1928年生，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰先生之女。曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。;宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，联想到生命的无止境，感悟到生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。;绽放;繁密;多音字;形近字;词语解释;【忍俊不禁】;课后作业;第一部分：（1-6）观花。;我眼中的紫藤萝;紫藤萝：豆科紫藤属植物。较耐寒、性喜光，略耐阴。主根深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。;课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？;花瀑;作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？; （3）“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”;作者是怎样描写紫藤萝花的？; 找出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句并简要分析。; （2）“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”; （1）“只见一片……像一条瀑布……也不见其终极。”; （3）“每一朵盛开的花就像是……就要绽开似的。”; 文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？;2.紫藤萝有过怎样的变迁？有什么特殊意义？;3.面对紫藤萝瀑布，作者感悟到了什么人生哲理？; 作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？;看花前后作者的心情有什么变化？;; 如何理解“花和人都会遇到……生命的长河是无止境的”这句话？; 文章开头停住脚步和结尾加快脚步分别有何???义和作用？;1.这篇散文语言优美细腻，找出你认为写得美的句子，并说一说理由。;方法指导; 面对眼前盛开的紫藤萝瀑布,作者触景生情：尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样,有着不幸的过去,但毕竟时过境迁。重要的是现在,一切都像紫藤萝一样,好起来了。 作者以托物言志的写法，表达了对人生的意义有了全新的、深刻的理性认识。; 作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。 所以，在作者的笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而且是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫 “托物言志”。;3.结合生活实际或个人经历，说说你对“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。;1.多种修辞手法的运用。;2.含蓄地表达情感。; 本文生动描写了紫藤萝花的形态美、颜色美、香气美、精神美，赞美了紫藤萝花旺盛的生命力，并从中领悟到人生的哲理，困境是暂时的，生命的长河是无止境的，所以我们要乐观、勇敢地面对生命长河中无止境的生活，向往美好。;; 模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，要学习运用各种方法对它进行描绘。;;;;;　　议论文以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。议论文分为立论文和驳论文。;1、定义:以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。 2、要求: ①要对论述的问题有正确的看法 ②用充足有说服力的论据 ③要言之有理，合乎逻辑;1.定义:论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点 2.方式:①提出论点②证明论点③总结论点 3.驳论文的破立结合:首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。 ;huì;形近字;【如释重负】好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。;快速阅读全文，找出作者认为的人生最苦与最乐的事情。;第二部分：（3）论述“尽责是人生最大的快乐”。;用简要的语言说说本文论述的道理：; 为什么文章在开始不直接提出观点而先否定其他答案呢?;（1）使用设问“人生什么事最苦呢？”; （2）论说为什么“身上背着一种未来的责任”最苦：;（3）举例论证：; 品读第二部分，分析作者论证人生最乐的事的过程。;引用论证：;引用论证：; 第三部分作者要论证什么观点，是如何论证的？; 为什么说仁人志士