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创新人才培养模式下的机械原理教学课程构建 摘要以某高校机械类教改实验班为对象，研究和探讨创新人才培养模式下机械原理教学课程的构建思路及其建设情况，分析机械原理课程的现状，然后针对该课程的教学内容、教学方法、教学手段、实践教学环节等方面的不足之处提出具体的改革措施，以锻炼学生创新思维和现代综合设计能力，最终达到培养学生创新能力的目的。 关键词机械原理创新实验班教学 中图分类号：g424文献标识码：a 0引言 机械类国民教育实验班（缩写“实验班”），其规模为一个自然班，四十人。机械类国民教育实验班主要为机械类专业培育专门高级人才而建好，其学生的专业流向主要与机械有关。该实验班目的为学校培养人才模式提供更多示范点和先导，就是学校积极探索代莱人才培养方式的地下通道，运用新型的培育机制，培育出来专业基础不好、动手能力弱的学生，为培育国家技术人才提供更多储备力量。 1机械原理教学现状 目前，机械原理的课程的体系主要源自苏联，主要内容为对机械的分析，几乎没囊括至技术创新和总体设计。虽然对培育我国的机械专业人才做出了非常小的贡献，但也存有着显著严重不足。首要任务必须分析目前的机械原理教学体系现状。 1.1现有的教学体系 理论教学方面主要侧重点在建议学生掌控分析和设计能力，可以分成以下几点： （1）对一般机械中的平面机构要能够绘制出运动简图，判断其运动确定性，并具有运动分析和力分析的基本知识及技能。 （2）具备分析和排序通常机械的机械效率以及按未知动力学条件分析、设计和技术创新机械的某些基本知识。 实践教学方面目的培养学生的实践能力，要求学生能够掌握具有与本课程有关的解题、计算机辅助设计、制图等方面的技能。 1.2现有教学体系的特点与严重不足 目前产品的机械设计逐渐向高速、自动、高效、精密和智能方向发展，按照老的传统方法教授的教材，其知识结构体系已越来越不能适应科技发展和人才培养的需要，有必要对其内容和体系进行改革。所以针对现有的教学现状本文总结出以下的几点特点与不足之处： （1）该课程体系的主线就是按机构分析为主体，有利于对学生技术创新、设计、研发能力的培养。 （2）课程设计课时较短，不能让学生对机械结构和功能产生足够的认识和了解。 （3）实验课大多精心安排多以模拟和检验性实验居多，学生动手机会太少，体会没机械产品的真正功能和性能，并且实验课时较太少。 2针对教改实验班的改革措施 针对国民教育实验班的现状和任务，以培育创新型和技能型人才为目的，本文就现有机械原理的教学过程的特点和严重不足，从以下几个方面对机械原理教学改革展开了积极探索。 2.1减少理论教学课时，增加实践教学课时 首先由于存有着一定程度的内容重复，例如在多种机构中都重复了运动学的内容，变得比较杂乱。理论力学中很多的科学知识在机械原理中都就是的重点内容。比如力分析、平面机构运动分析、刚性转子均衡可以直观了解，适度增加课时。 其次增加实践教学环节的课时，在课程设计方面要适当的增加课程设计的课时，进一步巩固和加深所学的基本理论、基本概念和基本知识，培养学生分析和解决实际问题的能力。 2.2改良教学方法，健全教学内容 在课堂教学中，采用启发引导思维学的教学方法，给学生激发创造力提供好的课堂环境。将计算机技术和多媒体技术相结合融入到课堂中，以提高教学成效，将机构的运动情况、不同类型机构的转化过程以及机构的设计过程等许多具有动态特性的关键知识点表达出来。 2.3融合计算机cad技术，强化创新能力培育 传统的机械产品设计主要依靠手工方式完成，有很多的弊端，难以实现最优方案的选择，难以进行动态的或者精确地设计计算，设计工作效率低、周期长。 计算机辅助设计（cad）将绘图软件与对应章节内容结合。绘图软件包含：平面绘图软件autocad、三維绘图软件（solidworks、pro/e、ug、catia）、计算机编程软件vb、排序与分析软件matlab和动力学仿真软件adams。 2.4开展创新大赛，增加学习热情 积极开展创新型的竞赛可以非常大程度上提高学生的创造力，充斥全国大学生机械技术创新设计大赛的举行，学生出席大赛不仅提升了技术创新设计能力，也唤起了学生的技术创新热情，学生在出席设计大赛的过程中真正体验至了动手的意义，把课堂教学和书本上的理论有机的融合出来就可以设计出来轻松的作品，同时并使学生在竞赛中强化学术思想的交流，唤起更新的技术创新意识。 3结论 本文以国民教育实验班为基准详尽阐释了现有机械原理教学体系的现状，针对目前的现状明确提出了改革的措施