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骑“白马”的苍耳教学设计 21、骑“白马”的苍耳 【教材简析】 《骑著“白马”的苍耳》就是一篇科学知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们了解了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳就是如何传播种子的。文章使用拟人化的手法，融科学知识了解于故事之中，再加之琅琅上口的儿歌，并使文章生动形象，情趣盎然，难唤起学生爱好小自然的感情和探究小自然奥秘的兴趣。【教学目标】 1、认写本课生字、词。 2、能够恰当、流利、存有感情地朗读课文。 3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。激励学生探索自然奥秘的兴趣。【教学重难点】 重点：能够恰当、流利、存有感情地朗读课文，介绍植物传播种子的方式。难点：在写作中体会植物传播种子方法的快感。【教学准备工作】 多媒体课件，植物图片，卡通头饰，刘海贴、魔术扣等。【教学课时】2课时 第二课时 【课时目标】 1、介绍植物传播种子的方法，特别就是苍耳传播种子的途径。2、恰当、流利、存有感情地朗读课文。【教学过程】 一、关联实物导入，讲解课文第一自然段。 1、（听课、请坐）。同学们猜一猜，我为今天这文言准备工作了什么？（一把苍耳子和两片刘海张贴）那同学们再想一想，我为什么必须准备工作这两样东西呢？（苍耳跟我们今天自学的课文有关，书写课题“苍耳”。刘海张贴不晓得了吧！这就是一个秘密，研习了课文之后我们自然可以存有答案的。） 2、本课跟苍耳有关，课题又这么新颖，是骑“白马”的苍耳（补完课题），看到这个奇怪的题目，你都想知道些什么呢？（苍耳是怎么骑白马的？这个白马是真的吗？苍耳为什么 1 要骑白马？） 3、不好，就要我们把这些问题放到文中去答疑。下面使我们把课文中的重点词语...。（出具幻灯片）齐读词语。（重点制止：模样、蒲公英、樱桃核、警员和调查） 4、词语掌握了，下面再给同学们介绍一个新朋友吧！ 它就是谁呀？（刺猬）对，他就是我们这文言的主人公，大苍耳的秘密也就是它辨认出的呢！那小刺猬就是搞干什么的呢？什么职业呀？（警员）警员也分好多种，它就是（户籍警员），专门查户口的，那它都密谁的户口呢？（对，小花小草，对了，这些都就是植物）*（板书大刺猬调查植物） 5、学习第一自然段 课文第一自然段就是了解大刺猬的工作的。老师率领你们用打听重点词的方法自学了这一段，下面使我们在认知的基础上存有感情地...它吧。（指导学生存有感情地朗读课文） 二、小组合作探究，深入探索植物传播种子的方法。 其实理解课文的方法其实很直观的。（先划重点词，再答疑问题，然后存有感情地朗读课文。）3步法学语文，1画2请问3朗诵，你掌控了吗？那么接下来就是“师傅领进门，学艺依靠个人”了！同学们以4人自学小组为单位，根据编者按内容去自学课文。（出具幻灯片：小组合作探究） 四人小组都讨论好了吗？各小组准备讲哪种植物的来历，排出的代表是谁？（一）、学习蒲公英传播种子的方法（发给学生一幅画，帮助学生理解和说话）1、挑同学介绍蒲公英种子的传播方式。（读第二自然段）（1）你画的重点词是什么？你准备挑谁起来回答？ “小伞”所指的就是什么？蒲公英的种子须要谁的协助就可以传播？（板书：蒲公英吹）（2）看看，蒲公英的种子已经斯凡特了小伞，准备工作挥别妈妈，和风婆婆一起去旅行，使我们轻轻地吹起一口气，送来他们去远方嬉戏吧。（出具课件）（3）指导朗诵。（把画赠送给谈得不好的同学） 2、下面哪位小老师能介绍下凤仙花怎样传播种子的呀？ （1）你图画的词语就是什么？你怎么认知这些词语。（大炸弹、子弹、晒太阳、深裂、太阳）（2）“大炸弹”所指的就是什么？凤仙花传播种子有赖于什么呢？（板书：凤仙花太阳晒太阳）（3）指导朗诵。（奖励谈得最出色的学生一副画）掌声引导3、樱桃组出动的代表就是谁呢？她又将怎样传授第4自然段呢？ （1）说小樱桃树“更有趣了”，是因为它是靠谁的帮助来传播种子的？（板书：樱桃树 2 鸟粪） （2）描绘生蒜的小鸟时用了几个动词，把写下小鸟动作的词打听出，单独...，再串成出来...。。 （3）能把小鸟贪嘴的可爱读出来真是最好的。让我们把掌声送给他们。（二）学习第5～9自然段 1、（谁去归纳主要内容？）大苍耳骑白马就是本课的重点部分，第5―9自然段了解了大刺猬观测至的苍耳传播种子的方法。现在就要我们一起来自学吧。 2、了解苍耳怎样骑白马 引言都已经准备好了！那谁去率领大家自学呢？ 小刺猬发现苍耳（悄悄长出，带刺）---以前没有（奇怪）---模样可爱（和刺猬挺像）第8自然段主要讲小刺猬