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基于SPOC的混合学习设计 摘要：在研究混合学习内涵的基础上，剖析了基于spoc的混合学习的优势，并结合具体课程将混合学习分成前端分析和总体设计、详细设计、教学评价设计等三个阶段，阐述了各个阶段的内容和实现方法。 关键词：混合学习;spoc;混合学习设计 中图分类号：g642.0文献标志码：a文章编号：1674-9324（2019）19-0173-02 一、引言 混合自学（blendedlearning）就是网络自学（e-learning）的发展步入低潮后，人们对氢铵技术环境展开思考后而明确提出的一种自学理念，它将面对面的课堂教学、在线自学、自的定步调自学的优势融合出来，使用多种传达模式去优化自学生产量，达到最佳教学效果，为高校教学改革提供更多了一种思路，而spoc做为从mooc派生出的一种对外开放课程形式，其小众化和限制性市场准入的特点以及完善的课程模式和平台设计则为混合自学的同时实现提供更多了足够多的积极支持，提升了混合自学的效果。本文将研究分析spoc之下混合自学设计的优势，并应用于教学课堂教学。 二、基于spoc的混合学习 （一）混合自学 对于混合学习，诸多学者都提出过自己的看法。singhreed这样描述混合学习，混合学习是“在‘适当的’时间，通过应用‘适当的’学习技术与‘适当的’学习风格相契合，对‘适当的’