小学数学高效课堂教学的几个环节(超全).pdfVIP

小学数学高效课堂教学的几个环节 通过课堂实践与教学理论相结合，又依据现代建构主义理论 我班构建了小学数学“创设情境—自主探究—合作交流—拓展训练” 教学模式，发挥学生的主体作用，发挥学生的主动性和创造性，优化教 学过程，提高了教学质量。符合新课程标准倡导的自主、合作、探究的 学习方式，促进学生在“自主”中求知，在“合作”中获取，在“探究” 中发展。把促进学生创新精神和实践能力的发展为重点，以学生的自主 探索学习为核心，将数学教学与学生的生活实际紧密地联系起来，让学 生在实际感受中激发对数学的情感，在交流与实践中探索、发现与应用 新知。下面就谈谈自己的肤浅看法。 “创设情境—自主探究—合作交流--拓展训练”教学模式 小学数学自主解决问题课堂教学的基本模式。其结构为 ： “创设 情境—自主探究—合作交流--拓展训练”教学模式。从根本上彻底改变 以往 “教师讲 ，学生听；教师问，学生答；教师演示 ，学生看；教师出 题 ，学生做；教师阅卷 ，学生改错”的状况 。 1. 创设情境 “兴趣是最好的老师”，而激发学生的学习兴趣是愉快教学的重 要手段 。在教学中，教师应调动一切适宜的手段 ，利用先进的教学媒体 创设富有吸引力的教学情境。通过多种策略引发学生的学习兴趣 ，让学 生能积极主动地参与学习。教育家卢梭认为 ： “教育的艺术是使学生喜 s s | | s s | | s s | | s s | | s s | | s s |