小学一年级科学教案-观察一棵植物.docVIP

第二课 观察一棵植物 学习目标： 知识与技能：观察了解植物是由根、茎、叶等构成的。 过程与方法：通过植物构造的观察，培养学生的观察、交流等科学能力。 情感、态度、价值观：通过观察活动，激发学生研究植物的兴趣，保护自然界中植物的情感。 教学重点： 学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。教学难点： 怎样观察、描述植物构成 。 媒体准备： 多媒体课件、一些植物图片、绿植等。 教学过程： 一、 你家里栽培了哪些植物 让学生说一说，小组活动、讨论。 （全班、小组）交流 二、了解植物的构成。 1、聚焦：我们来观察一颗植物，怎样观察？ 2、探索： （1）、出示图片观察：一株完整的植物是有哪些部分组成的？ （2）、观察自己准备的植物，是否具有植物的这些部分。 （3）、通过观察活动，你知道了什么？ 观察、交流（植物体由根、茎、叶、等器官构成。） 3、画画这颗植物。 学生画。 4、研讨：说说你观察到的植物。 学生交流。 三、拓展小结。 观察一颗树，你有什么发现？ 你认为这节课谁值得你学习？什么地方值得你学习？ 四、作业布置。 将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。  科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 4 课 总 11 课 课题 用不同的物体来测量 课时 1 任课班级 一班 执教 教学目标 科学概念目标： 不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。? 不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体。 标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信息的交流。? 测量需要让标准单位的物体首尾相连,需要统一起点、终点。 科学探究目标： 能使用多种标准物完成测量任务。 能运用数字描述测量结果。 在教师的指导下,尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。? 科学态度目标： 逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 逐步形成记录数据的意识与习惯。 愿意关注和客观看待他人的测量结果。? 科学、技术、社会与环境目标： 体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。 教学重点 引导学生尝试使用不同的物体进行长度的测量，掌握基本的方法。 教学难点 学习运用十进制记录测量结果。 教学准备 学生准备：纸带、橡皮、回形针、小棒、小立方体、学生活动手册、班级记录表。 教师准备：课件等。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一、复习导入 1.教师需要指出用手测量时,每人的一?长度不同,导致我们的结果不同,无法真实?反映桌子的高度。 2.继而提出问题让学生讨论:“我们还可以用什么来测量?”? 1.回忆上节课用手测量桌子高度的过程和 结果。 2.思考问题，举手回答。 二、聚焦任务 1.根据学生的讨论,教师可以小结,生活中的许多物体都可以作为测量工具来测量。 2.提出任务:今天,我们要使用常见的物体来测量桌子的高度、桌子的长度和书的长度。 1.倾听。 2.倾听。 三、探索活动：测量 1. 物体的选择。 出示可供选择的测量物?(即测量单位的物体):回形针、小棒、橡皮、小立方体,提?问:“你们小组会选哪两种物体来测量?”? 2. 测量桌子和书。 (1)教师要先提醒学生测量注意事项:确定起点和终点;每一个单位之间要首尾相连,?一条直线摆放;可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。? (2)分发材料。 (3)巡视,提醒学生:记录实验数据,写上名字和日期;留意终点和起点;每一个?测量单位之间要首尾相连,一条直线摆放。 (4)还需指导学生解决不是一个测量单位时的读数问题。 3.汇报测量结果（也可让学生汇报数据由教师填写）。 1. 小组讨论,选择两种物体,在学生活动手册的记录表上画?“√”。 2. (1)学生测量桌子和书的长度。? 做小组实验。 3.让部分先完成测量任务的学生将数据写在黑板上的班级记录表里。 四、研讨 1.提示学生可从不同的角度观察。 2.讨论:“我们的测量结果有哪些不同?”?鼓励学生各抒己见。 3. 讨论:用物体和用手测量,哪个更准确??引导学生对比纸带正面和反面用物体测量与用手测量的结果,得出结论。?学生可能的观点有:物体的长度不变,用物体测量,测量结果更准确;不同的人用同一种物体测量,结果基本相同,与用手测量相比,测量结果更准确;不同的人手的长?度不同,一?的长度不同,测量结果不够准确。 1.观察数据。 2.可能出现的观点有:用不同的物体测量桌子高度,结果很不一样;用相同的物体测量桌子高度,结果非常接近;用同一个物体作为工具测量不同物体,?测量结果能比较出不同物体的长短;用不同物体作为工具测量不同物体,测量结果不能比较出物体的长短。 板书设计 课后反思  科 学 学科 一 年级 上 册教案