三小一年级语文下册 课文 1 1 吃水不忘挖井人第2课时教案 新人教版一年级语文下册课文11吃水不忘.docVIP

1 吃水不忘挖井人 1．巩固生字,会写“吃”“叫等7个生字. 2．能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。 一、复习巩固。 1．学生认读生字.(齐读，开火车读) 2．认读词语卡片。 3．接力读课文,比一比,看谁读得好。 二、品读、感悟课文. 1．引导学习，理解第1自然段. （1）这一自然段共有几句话？ （2）把表示地点的词画下来。(“瑞金”“沙洲坝”“江西”) (3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。 2．提出问题，学习第2自然段。 (1）挖井人是谁？他们为什么要挖井？ (2）指名读第2自然段，从文中找出答案. （3)引导理解第2自然段，毛主席在那儿住的时候看到了什么?把课文中相关句子画出来再细读并思考下面几个问题。 ①从“很远”这个词看出什么？(画出这个词) ②想象：没有水吃，会有哪些困难？ ③毛主席会怎么想呢？ （4）那么毛主席是怎么做的?读第2句讲一讲。 ①“带领”是什么意思？画出这个词. ②想象:挖井时会遇到哪些困难？ (5）为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？(处处为人民着想，为人民群众排忧解难) 小结：这一自然段有2句话，前一句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井.朗读这两句时，要读好刚才画出的词. 过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎么做的呢? 3．学习第3自然段. （1）看课文插图，讲讲图上画的是什么. (2）书上是怎么写的？找出相关句子，并思考下面几个问题. ①想想乡亲们为什么要立这块石碑. (因为毛主席为大家解决了吃水的问题，人们十分感激，于是立碑纪念毛主席） ②讲讲你对“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席这句话的理解。 (“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”有一语双关的意思，生动地表达了中国人民对共产党和毛主席的深厚感情。） 4．小结：我们要永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人， 也不要忘记那些关心自己、帮助过自己的人，要懂得“饮水思源”的道理. 5．有感情地朗读这一自然段。 三、学习生字。 1．观察本课这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？(“吃和“叫”，“江和“没”,“主”和“住) （1)它们为什么可以做好朋友？ （2)它们都应该按照什么笔顺规则写？ （3）观察它们在田字格中的位置，照着描一描，写一写。 2．学写“没”字。 (1)学生仔细观察：先写什么?再写什么？ （2)教师范写,学生仔细观察运笔。 3．学生练习写字,教师巡视、指导。 四、朗读课文。 自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍. 1　吃水不忘挖井人 吃 叫 主 江 住 没 以 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 语文园地三 1。复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和音近的音节. 2。读记字母表，复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读. 3。正确、流利地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力，丰富语言积累. 4。会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。 5。和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。 重点 1。复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母,音近的音节能正确区分。 2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练地认读。 难点 正确、流利地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。 1。拼音教学. 比一比,分一分：区分读音相近的音节的时候，注重孩子们的小组合作交流，培养孩子们的合作意识.同时给孩子们补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。 和生活相连：“秋游的时候，你最想带的是什么？”，教材呈现的是孩子们秋游的时候可能需要的9种物品，让孩子们在正确识记和区分的基础上，问问孩子，你还可以带些什么去秋游呢？同时让孩子们简单的复述下原因。 2。字词句运用。 读一读，说一说:在熟练朗读的基础上，鼓励孩子们说一说为什么这样分类？训练孩子们的逻辑思维能力。 拼一拼，写一写：发挥孩子的主观能动性，自主去观察，小组交流，汇报结果,同时适时的给孩子们渗透正确的写字姿势。 3。亲子阅读。 拼音学到现在,大部分的孩子对拼音的拼读已经掌握得比较扎实了，而且孩子们每天的读书任务完成得也是相当出色，孩子们独立阅读的能力也是在逐步增强,孩子们阅读的兴趣也慢慢地培养了起来，喜欢读