三小一年级语文上册识字二10升国旗教案新人教版(1).docVIP

10 升国旗 教材解析 本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语具有意义联系，可以连 成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分 5 行，共 5 句， 描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍， 有叙述,有抒情,凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。 教学目标 通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁； 会写“中、五”等 4 个生字。 正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正 敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗. 背诵课文。 【教学重点】 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字. 【教学难点】 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 教学建议 一、识字写字 1. 识字. 本课生字的学习，可以在看图揭示课题、学习词语和儿歌的过程中，采用先分散后集 中的方式来识字。可以把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗、国歌”以图片加词 语的形式集中呈现,看看图片，读读词语，既加强了爱国主义教育，又把相关字词和具体 事物一一对应起来，便于记忆和理解. 字音方面，“升”既是后鼻音，又是翘舌音，需要重点正音。“旗、起声母和韵母完 全相同，只是声调不同，可通过对比读来区别正音。“么”读轻声,可通过读词语或短句， 186 来帮助读准字音。 本课生字分散在词语和儿歌中，在分散认读正音的基础上,可以集中识记字形，理解 字义，方法可多样，如： （1）结合偏旁识记。指导学生认识 2 个偏旁,用偏旁加熟字的方法，识记“国、红、 起”等生字. （2）猜字谜、编顺口溜. 美:羊儿没尾巴,大字来代替. 升：远看是个开,帽子斜着戴. （3）动作演示。如可以演一演“升、起、立这些表示动作的生字。 (4）熟字对比.如“升”和“开，“么”和“公”，说说它们的相同之处和不同之处。 （5)本课生字与熟字可以组成一些常用词,引导学生读一读,巩固生字。词语举例： 升:上升、升旗 国:国旗、国歌、国家 旗：旗子、红旗 红:火红、红日、红叶 歌：歌声、歌曲、山歌 起：起立、起来、升起 美：美丽、美好、美人 立:立正、成立、坐立 2．写字. 本课要写的 4 个字都是独体字，且横画较多。教学时，可重点引导学生观察横向笔画 等距，然后教师示范书写，学生练写。 本课 4 个字书写要点： 中  4 画,独体字。 “口”要写得宽扁,竖写在竖中线上,穿过扁口，上短下长。 4 画，独体字。 五 笔顺依次是横、竖、横折、横,第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基 本相同。所有横向笔画之间等距。 立 正  5 画,独体字。 注意笔画之间的呼应。最后一笔横要拉长. 5 画，独体字。 三个横画之间等距.前面两个是短横，最后一笔是长横。 本课要写的字，可以组成新的常用词语，如“口中、耳中、手中、五十、十五、立 正、正中”等词语，学有余力的学生可以写一写。 第五单元 187 二、课文学习 1. 朗读指导。 儿歌基本采用四字短语,指导朗读时，要注意四字短语间的稍稍停顿.可采用自由 读、同桌接着读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读，调动学生的朗读兴趣，读 出四字短语的语言特点，做到不拖音,不唱读。 抓住关键词语,读出自己的体会.儿歌前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽. 朗读时，要突出关键词语，如“徐徐”语速可以慢一点，“多么读重音，让学生感受加 上“多么”使“美丽程度加深。后两句儿歌是提示升国旗时，应该怎么做。朗读时，可 把重音落在“向着、望着、立正、敬礼4 个表示动作的词语,感受升旗仪式的庄重，体 现对国旗的尊重和热爱。 教学时，还可通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面,让学生感受到国歌的雄 壮、国旗的美丽。通过看多媒体课件中升国旗时小朋友们的动作，让学生知道，升国旗时 我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严，是神圣不可侵犯的,我们每个人都要尊 敬国旗，爱护国旗.在学生能熟读成诵的基础上，还可配上动作朗读儿歌。 2. 理解运用。 对一些书面词汇的理解,可通过换词、语境运用等方 法来理解.如“徐徐一词，就可借助升旗仪式录像，观 看国旗在国歌声中徐徐上升的情景，再让学生说说和“徐 徐”意思相近的词语，达成从形象感知到语意替换的转 化.还可以结合具体的语境用一用“徐徐”一词,实现由 品悟到运用. 3 个词语组成的词串具有意义联系，在认读词语的基 础上，可以引导学生摆一摆词卡,将 3 个词语连成一句话 说一说:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国 的国旗。  与国旗相关的儿歌： 国旗国旗红又红， 五颗金星在一起， 一颗大，四颗小， 闪闪发光亮晶晶, 国旗国旗我爱你， 我们向你敬个礼。 词语教