一小四年级语文下册 第五单元 16《海上日出》名优教案 新人教版四年级语文下册第五单.docVIP

海上日出 教学目标： 1.会认4个生字，会写9个生字.掌握多音字“荷”。正确理解“转眼间、重荷”等词语。 2。正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中重点词句的含义。 3。理解课文内容,想象并感受海上日出的壮观景象，学习按一定顺序描写景物并展开想象的观察方法。 4。感受作者对海上日出美景的赞叹之情，激发对大自然的喜爱之情。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中重点词句的含义. 2.理解课文内容,想象并感受海上日出的壮观景象，学习按一定顺序描写景物并展开想象的观察方法。 教学难点： 学习作者按照景物的变化写作的方法。 教学过程: 第一课时 一、猜谜语导入 1.同学们，你们见过海上日出吗？说一说你的感受. 学生自由交流。 2.出示两幅日出图片，学生交流感受：海上日出的情景让你想到了哪个词语？ 3。海上日出具有不可描述的壮美，著名作家巴金，用优美的语言向我们展示了海上日出的美好。你了解巴金吗？ 预设： 巴金（1904—2005）,男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士. 他的代表作有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》)以及《抗战三部曲》。 二、初读识字 （一）课文导入： 1.听读课文，注意读准字音，思考:作者笔下的海上日出有什么特点?作者是按照怎样的顺序写景的? 2.认读词语。 本课要求认识的生字共有4个，你们完成识字目标了吗？ 这些生字你都认识了吗？请你来领读。请你朗读词语. 扩大 重荷 刹那 镶嵌 3.这些生字中有一个多音字-—荷，你掌握它的用法了吗？ 预设: 荷（hé）叶又圆又大，而荷梗细长，有不堪重荷（hè）的感觉。 4。优美的课文里有很多优美的词，请分享你的积累。 清静 扩大 范围 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 不仅 学生分享自己的积累. （二）默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？ 学生自己发现问题，并解决问题。 三、整体感知 默读课文，了解课文的结构。 1。作者观察到几种情况下海上日出的景象？ 预设: 天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出。 2。课文可以分为几部分？ 每一部分分别写了什么？ 预设： 第一部分:（第1自然段）作者多次在海上观察日出景象. 第二部分：（第2-3自然段）天气晴朗时海上日出的景象。 第三部分：（第4—5自然段）写作者在有云时看到的日出。 第四部分：（第6自然段）写海上日出是奇观。 3.阅读第一自然段，获取有用的信息. 预设: 时间：天还没有大亮 地点：海上 事情:看日出 环境：周围非常清静 4。文章读完了，你能概括一下本文的主题吗？ 这是一篇描写的文章，用优美的语言细致、生动地描述了 的海上日出景象和的海上日出，称赞海上日出是。表达了作者热爱自然、追求光明的思想感情。 四、朗读指导 1。请你朗读课文的第2自然段，想一想怎样才能读出日出的美？ 出示课文： 天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光.我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 朗读指导： “转眼间……”语速稍快，“慢慢……语速缓慢，“望着那里”读出急切的语气。 2.请你朗读课文的第3自然段，想一想怎样才能读出太阳的变化？ （1）哪些句子要读得稍快？哪些句子的语速要放慢？ 学生自由交流。 （2）哪些词语要重读? 预设: 上升、冲破、跳出、夺目。 （3）我们在朗读课文时,头脑中出现了怎样的景象？ 预设： 壮丽的景象，灿烂的阳光…… 3。请你朗读课文的第4—5自然段，体会一下哪些词语应该语调升高，读出自己的热烈的情感。 小组交流自己的朗读体会，比一比,看谁读得更好。 4。请你带着感情朗读课文的最后一段话。 这不是很伟大的奇观吗？ 预设： 读出反问句的强烈情感。“伟大”重读，“奇观”二字要读得沉稳、饱满、有力。 五、学写生字 课文同学们读得很不错，读出了日出的壮丽辉煌。对课文的条理也有了一定的把握。下面我们来学习会写的字9个!相信你也可以写得很好。 1。课件出示： 会写的字： 扩 范 努 刹 烂 替 镶 紫 仅 2。观察汉字,说一说你认为哪个细节是需要我们用心记住的？ 学生观察汉字并交流注意事项. 3.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。注意观察汉字的细节。 4.小组合作认字，轮流听写汉字. 5.你都记住了吗？让老师来考考你吧。 kuò dà fàn wéi nǔ lì （ ） （ ） （ ) yí chà nà càn làn bù jǐn （ ） （ ） ( ) 五、巩固练习 完成相关习题. 第