三小五年级语文上册 第二组 6 梅花魂（第2课时）导学案（无答案） 新人教版五年级语文上册第二组6梅.docVIP

梅花魂 第2课时 教学思路 （纠错栏） 第二课时 学习目标： 1、理解课文内容,体会外祖父眷恋祖国的思想感情。 2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。 学习重点：理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的. 预习任务： 有感情地朗读课文。 找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。 自主、合作、探究： 一、复习旧课，导入新课 　　1、 默读课文,从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。 　　2 、生默读课文。 二、小组合作，体会游子之情 　　1 、教念古诗，悲伤落泪。 　　　◆理解古诗的含义。 　　　◆“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂!’” 　　　　　为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？ 　　2 、无法回国,失声痛哭. 　　　“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……” 　　　◆这句话把外公比作什么？ 　　　◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么?（ ） 　　3、 送别亲人，思归难归。 　　　“赤道吹来的风撩乱……的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。” 　　　◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（ ） 　　　◆当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？ 三、回顾整体，畅谈收获 　　1 、(指课题）什么叫“魂”?本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？ 2 、通过学习,你有什么收获? 3、 有感情地朗读全文。 四、课外拓展，内化积累：自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来。 我来闯关: 1、黄金搭档: （ ）的梅花（ ）的春天 （ ）的气节 （ ）的泪珠 ( ）的故乡 ( ）地坐下 （ ）地刮去 （ ）地摆开 2、择优录用.在括号中选择合适的词语画上“＿ （1）、我觉得外祖父一下子（衰败 衰老 衰退）了许多。 （2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大(衰弱 脆弱 衰退）了。 （3)、庭院里长满了草，呈现出一片(衰弱 衰退）的景象。 （4）、她太（衰弱 脆弱 衰退)了，这点儿打击都经受不起. 3、梅有什么秉性?写一写 学习收获: 知识延伸1、读读阅读链接《故乡》。2、热爱祖国是每个中华儿女都应具有的品格我们一起来积累描写爱国品格的好词好句吧！ 微笑 【教材分析】 本文是北师大版五年级语文上册第九单元中的第二课，这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然、淳朴真实的语言，字里行间，意蕴悠长.通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离,使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往,对人性的呼唤。 全文共八个自然段，分两大部分.第一部分是一至五自然段，提到微笑给我们生活带来了美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就足矣。第二部分是第六至八自然段，作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能给我一个微笑。 【学情分析】 五年级的学生已经达到了一定的阅读水平，但是对于诗歌这种体裁，学生往往停留在感性的朗读方面，缺乏更深的理性的品悟思考，因此,教学上不可以仅仅停留在粗浅的读、说层次，应该关注学生语文素养的提高，把听说读写等语文基本能力在学习中体现出来。 【教学策略与设计说明】 在这一课的设计上应本着充分尊重和发挥学生的自主性，更大程度地发挥学生的自主精神，让学生在个体学习的基础上，进行小组和全班范围的互动，借以培养学生的语文能力。从理论上说，每个学生都有积极学习的欲望，但在实践中这种求知学习的欲望往往不是学生自发产生的，而是教师有效激励的结果，即所谓教师的主导作用。因此，在教学中应依据“自主