三小一年级语文上册课文3语文园地七教案新人教版(1).docVIP

语文园地七 教学内容解析 语文园地七共安排了 5 个板块. “识字加油站”编排了 10 个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准， 认识“哥、姐、弟、叔、爷5 个生字.“我的发现引导学生发现日字旁和女字旁所代表 的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律.“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，8 个笔画，两两一组，共四组;第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话,培养学生初 步的表达能力，为将来习作打下基础。“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解 成语中蕴含的道理。“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大 人一起阅读，感受故事的趣味。 教学目标和教学建议 本次语文园地可以根据板块内容按顺序教学，也可以对相关栏目进行整合，尤其是“识 字加油站”和“我的发现”。“识字加油站”由 10 个词语组成,其中有 4 个词语是由女字旁 的字组成的，与“我的发现”中的女字旁的字是一样的。 识 字 加 油 站 1. 学生朗读词语，介绍家人。在介绍的过程中，随机认识 “哥、姐、弟、叔、爷”. 1。 认识“哥、姐、弟、 2. 通过听读、比较的方式,指导学生读好轻声。 叔、爷”5 个生字。 2。 认读“哥哥、姐姐” 3。 鼓励学生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、 妈妈、奶奶”都是女字旁,可以用偏旁归类识字的方法 等10 个词语，读好 识记. 轻声。 4。 巩固识字。如,按照性别归类,按照辈分归类，了解称谓 之间的关系. 第七单元 231 我 的 发 现 1。 调整教学内容的顺序,承接“识字加油站”板块，先开展 “妈、奶、姐、妹”等字的学习。 了解日字旁、女字 2. 引导学生发现这些字的相同点,都有女字旁，都和女性有 旁所代表的意义，感知 关。建立字形和字义的联系。 偏旁表义的构字规律， 3。 引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字 复习巩固生字。 在偏旁上的相同点。 拓展巩固.找一找认识的字，还有没有偏旁相同的字，看 看偏旁与它们的字义是否有关系。 字 词 句 运 用 比较弯钩和竖钩、 竖提和竖折、竖弯 钩和竖弯、斜钩和 卧钩的不同,并能 正确书写. 看图写词语。能根 据图意说一两句话。  1. 第一题可以采取以下步骤: 每组生字两两比较，能正确说出每组生字中标红的笔画 名称。指导读帖，教师范写,学生临帖。通过描红，感受每 组笔画的不同。在读帖、书写中感受每组笔画的不同。 2。 第二题可以采取以下步骤： 引导学生有顺序地观察图片，围绕图片的地点、人、事、 物等信息写词语。如“山上、天上、山羊、白云、小鸟、同 学、我们、开心”。 说一两句话的时候，可以不受所写词语的限制，只要是 从图片中观察所得的内容都可以说,要引导学生把话说完整。 如，“哥哥和妹妹在草地上奔跑。”再逐步引导他们把话说得更 具体一些。如，“哥哥和妹妹手拉着手在草地上快乐地奔跑”。 日 积 月 累 引导学生借助拼音把成语读正确,重点关注“栽、足、乘、 行、更、进、竿”等字的发音。 232 借助拼音把成语 2。 在熟读的基础上，采用同桌拍手读，男女生对读等方式, 读正确、流利，并能背诵。 感受节奏，加强记忆。 了解成语蕴含的道理。 3。 引导学生说说读懂了什么，帮助学生了解成语的大致意思， 通过举例进行说明。 和 大 人 一 起 读 这是一个大家耳熟能详的故事，情节很生动，故事内容也 比较长.学生在第六单元学过了分角色朗读，因此可以尝试着 给家人分不同的角色来进行朗读，如,让爷爷奶奶做“老猴 尝试和大人分角色 子，读读“老猴子”说的话；让爸爸妈妈做“大猴子,说 朗读《猴子捞月亮》， 说“大猴子”说的话；小朋友做“小猴子，说说“小猴子 感受故事的有趣。 说的话。在其乐融融的共读氛围中，感受和大人一起阅读的快 乐，感受故事的生动有趣.余兴未尽的家庭，还可以相互交 流，说说这个故事哪里最有趣. 教学资源 种瓜得瓜，种豆得豆. 比喻事物的结果来自种下的原因,有其因，必有其果。《吕语集萃 · 存养》：“种豆, 其苗必豆;种瓜，其苗必瓜。” 前人栽树,后人乘凉。 比喻为后人造福。 千里之行，始于足下。 意思是一千里的行程是从脚下第一步开始的。比喻事情的成功是由从小而大逐渐 积累的。《老子》：“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于 足下。 百尺竿头,更进一步。 意思是不满足已有成就，要争取更大进步。宋代朱熹《答巩仲至书》：“故聊复言 之，恐或可以少助百尺竿头更进一步之势也。” 《梅花》导学案 目标：1、会写本诗的4个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。 重点：学会本课的4个生字。能正确、流利地诵读课文，背诵课文。