2021-2022学年四川省成都市七中高一上学期期末语文试题.pdfVIP

四川省成都市七中2021-2022 学年高一上学期期末语文试题 一、现代诗文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字。完成下列小题。 汉字究竟起源于什么，历来说法不一，但原始的图画与记号无疑为汉字的萌芽与诞生提 供了胚胎和模型。尽管早期原始图画与记号的具体意义尚不明确，但线条多寡不一的相近形 象，就已预示着未来脱胎于之的汉字必将有繁有简。汉字诞生后一直绵延不息而传承至今， 在汉字强大的生命历程中，有两种相反的现象共同推动着它向前演变与发展，这就是繁化与 简化。繁化与简化，看似相互矛盾、相互对立，实则是辩证统一的关系。 剖开汉字发展的任何一个共时层面，繁简并存是一种普遍现象。甲骨文作为最古老的、 成系统的汉字，同字正反不定，有繁有简，异形严重。如 “渔”字，或从四鱼，或从二鱼， 或从一鱼；再如 “车”字，呈现至今的繁简形体竟有数十个之多。时至战国， “诸侯力政， 不统于王”，更为 “言语异声，文字异形”提供了大放异彩的时空舞台。秦代一统，书同文 字，小篆虽在法理上取得了正统地位，但 “官狱职务繁，初有隶书，以趣约易”。《说文解 字》“叙正篆，合以古、籀”，将古今文字汇于一书，全面展示出雅俗共现、繁简并存的用 字局面；其中的古文与籀文，尽管都以“重文”身份列于正篆之后，但古文简，籀文繁，即 是繁简并存最为直观的体现。 秦汉时期，下层官吏书记事务日趋繁忙，迫于书写速度提升的需要，由篆字简化而成的 隶书又需进一步简化，于是草化成了必然之势。从隶草到章草再到今草的演化历程，即显示 了其满足书写便捷需求的合理性，而这种简省从最初的随意为之，逐渐积淀成了约定俗成的 普遍现象。如 “为”字，本从爪，从象，会人手牵大象劳作之意，汉简草书只用轮廓式笔画 将其整体的复杂形体勾勒出来而作 “为”。还有同音替代者，如 “餘” “余”二字古音相同， 汉简就用简单的 “余”代替了繁复的 “餘”。 历代官方多倡导使用正体字，但形体简化的俗体字一直在民间大行其道。明末学者吕留 良说：“自喜用俗字抄书，云可省工夫一半。”《红楼梦》的手抄本中，就用了铁、过、绛、 说、坏、劝、听、体等一批简体字。现行简化字中相当一批来源于历代简体字，一些为草书 和行书，还有一些是 “古本字”，而古本字甚至比相应的繁体 “资格”还要老。比如，甲骨 文、金文中就有 “云”字，为天空中舒卷云层的象形，到小篆中增加了“雨”旁成 “雲”形， 现行简化字启用了古本字 “云”。语言文字学家李乐毅说：“80%以上的现行简化字都是在 试卷第1页，共 12页 本世纪 （指20世纪）50年代以前就已经流行或存在的，其中源自先秦、两汉的竟占了30% 左右。” 从形体的具象性和表义的准确性来说，现行简化字确实不及象形化程度较高的甲骨文、 金文等古文字，构形也缺乏充足的理据。但是，简化是汉字发展的主流趋势。简化字和繁体 字共同传承着中华传统文化的命脉，不可偏废。此外，简化要坚守汉字自身的特性，遵循特 定的规则，并不是越简越好，1977年推出的 《第二次汉字简化方案》，就因造成社会乱象而 被停用。 （摘编自雷黎明 《简化汉字，历史的积淀与选择》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 （ ） A．原始图画与记号中有的线条多，有的线条少，这是同一汉字有繁简之分的原因。 B．战国时各诸侯国的文字存在差异，秦朝建立后小篆和隶书成为朝廷力推的字体。 C．历代官方一直倡导使用正体字，民间却偏爱俗字，主要原因是俗字书写更便捷。 D．《第二次汉字简化方案》因过分追求汉字的简化，造成了社会乱象，最终被停用。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （ ） ．文章以 渔 和 车 两字有多种形体为例，证明汉字简化与繁化是辩证统一的关系。 A “ ” “ ” B．文章第三段简要分析了秦汉时明汉字逐步简化的原因。并列举出简化的不同途径。 C．文章引述语言文字学家李乐毅之言，意在证明现行简化字大多来源于历代简体字。 D．文章分析汉字的发展趋势，认为简化字和繁体字各有其价值，而简化则成为主流。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （ ） A．汉字不一定起源于早期原始图画与记号，但研究它们对了解汉字有着重要意义。 B．《说文解字》在正篆之外还收录古文与籀文，可见汉字繁简并存的现象古已有之。