一小六年级语文上册第一单元语文园地一教案新人教版09293217.docVIP

语文园地 1.通过回顾本单元课文，交流“读进去，想开去”的读书方法.启发学生懂得：在阅读时,要联系自己的生活经验，结合课文内容进行联想，体悟文章表达的特点,以及这样表达的好处。 2.能体会排比句的在文章表情达意上的作用，学习运用排比句把景物写生动、写具体。 3。体会分号的作用，学习分号的用法。 4．认识路牌，在生活中学语文、用语文。 5．背诵并积累古诗《过故人庄》，感受朋友之间的浓浓情谊,激发学生珍惜同学之间的美好情感。 重点 1.回顾本组课文,学习“读进去，想开去”的读书方法。 2。体会排比句在文章表情达意上的作用。 3.感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境，体会作者的思想感情。 难点 1.在阅读时,联系自己的生活经验想开去，结合课文的内容进行联想,体悟文章的表达特点,以及这样表达的好处。 2。联系生活实际或借助插图理解诗中重点字词的意思.用自己的话说说诗句的意思,感受朋友之间的浓浓情谊。 1.交流平台 依据“遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略”这一原则,在“交流平台”这一环节，引导学生掌握语文学习的方法:“阅读时要‘读进去’‘想开去’,即在阅读中指导学生联系生活经验来联想，从课内联想到课外。 2．词句段运用 把握教材特点，挖掘课本资源，让学生在诵读、品味、讨论、探究和仿写多个环节中,感受语言文字的魅力，体会排比等修辞手法的作用，学习分号的用法，在生活中学语文、用语文，让学生享受学习的愉悦，逐步提高语文素养. （1）多种形式地朗读,体会排比句的特点，尝试仿写排比句，把句子写生动、写具体。 (2）通过对比朗读含有分号的句子,体会分号在排比句和说明性文字中不同的用法. (3）“语文即生活，联系生活实际认识路牌，培养学生在生活中学语文、用语文的意识。 3．日积月累 “日积月累”重在朗读指导，通过不同形式的朗读把这首诗读出节奏、读出韵味。熟练地朗读、背诵古诗,体会诗意，领悟朋友之间的浓浓情谊。 1。预习提纲 （1）学生课前收集资料.观察花卉，搜集老舍先生写的文章以及其他作家描写草原风光的作品读一读。 （2)学生走上街头，认路牌，拍下印象最深的路牌,准备在课堂上交流。 2。多媒体课件 各种花卉和路牌照片，古诗《过故人庄》 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1。通过回顾、交流学习本组课文后的收获,学习“读进去，想开去”的读书方法。领悟文章表达的特点以及这样表达的好处. 2。能体会排比句在文章表情达意上的作用，学习运用排比句把景物写生动、写具体的方法。 3．体会分号的作用,学习分号的用法。 4．认识路牌，在生活中学语文、用语文。 一、交流平台 1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？ 2。学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受. 3.同桌讨论交流，全班展示：把你的阅读成果和大家分享，其他同学可以补充。学生交流后,教师归纳。 课件出示: 阅读时，可以联系自己的生活经验想开去：（以《草原》为例） 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着,握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的,总的意思是民族团结互助.（主客相聚) …… 太阳已经偏西，谁也不肯走。(主客惜别） 4。联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，小组内讨论、交流。 5。学生联系生活经验交流自己与别人相聚和惜别的情景.先在小组内交流，再推选代表全班交流汇报。 6.全班交流,评价。（表达是否清楚、完整） 7。教师小结:阅读时，不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要联系自己的生活经验进行联想。 课件出示： 阅读时，要从所读内容联想到更多,联系自己的生活经验想开去。 8.你还读懂了什么？学生交流，教师相机出示课件: 课件出示： 阅读时，要从所读内容联想到更多:（以《丁香结》为例） 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了.每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗? 9。丁香结引发了作者对人生的思考,由此你还联想到了哪些有象征意义的植物?（如梅、兰、竹、菊等)先小组内讨论，再全班交流。 10.教师小结：阅读时，不仅要联系自己的生活经验联想，还要能从课文内容中联想到更多。运用联想和想象，使景物更加有生气、有神韵.通过这一组课文的学习，我们还了解了写景时融入自己的感受的方法，可以运用到今后的习作中. 课件出示： 1.阅读时,要从所读内容想开去。 2。从课内联系到课外.（移情体验，融入感受） 【设计意图】 《语文课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。这一环节，教师有意识地引导学生归纳阅读的方法：阅读文章时，要联系生活经验想开去；要能从课文内容中联想到更多。