一小五年级语文下册 第五单元 练习5教案 苏教版五年级语文下册第五单元练习5.docVIP

《练习5》 ［教学目标］　 1、用钢笔描红.　　　 2、读一读，比较各组词中加点字的声调 　　3、读一读对韵歌。 4、给下面的文字加上标点符号。 5、熟记12个成语。 6、读背小诗《问到底》 7、口语交际：给家乡环保提建议 8、学写毛笔字。 [教学重点难点] 口语交际:给家乡环保提建议 ［作业设计、安排］ [课内] 习题二～四题 [课外］ 练习册 教学过程 　　　　　　　　 　第一课时 教学目标： 1、练习用钢笔描红。 2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。 3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。 4、加标点,学习顿号的用法。 一、教学第一题 1、审题,明确题目要求。 2、指导。读贴,注意这句话中每个字的笔画各布局。对重点字进行指导 3、练习描红 反馈、评点、强化训练. 二、教学第二题 1、审题 2、指导 （1）分小组读读议议，比较各组词中加点字的声调有什么异同。 （2）讨论完后，请每小组推荐一名同学说说讨论的结果。 （3)请同学读一读，注意把轻声读好。 （4）再让全班同学读一读。 三、教学第三题 1、审题 2、指导 （1）自由读一读，标出自己读得可能不够准确的字词。 （2)让学生提出这些问题，或请教别人解决，也可以查字典解决。 （3)理解后再请同学有感情地读一读，读出清丽雅致的校园生活情味。 四、教学第四题 1、审题 2、指导 （1）让学生自己读一读这两个句子,做到读正确，读通顺。 (2）用铅笔给这两个句子加上标点符号 (3）分小组讨论正确答案。 （4）指导，归纳，总结. (5)读一读. 3、练习 今天妈妈从超市里买了苹果梨子香蕉等水果 要开学了我来到商场的文具部买了尺子铅笔橡皮盒等崭新的文具 4、反馈 　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目标: 1、熟读成语。 2、读一读《问与底》这首小诗，理解诗意。 一、教学第五题 1、审题 2、指导 （1）请学生读成语，注意听读音是否正确. （2)纠正读得不正确的成语，尤其注意“白璧微瑕”和“差强人意”这两个成语。 （3）再请学生正确朗读. （4）让学生说说这些成语中自己已经大体理解的成语的意思，也可提出不理解的成语请教别人。 （5）让学生自己再读读，找找这些成语有哪些共同之处. （6）齐读成语，读出成语歌的韵味。 二、教学第六题 1、审题 2、指导 （1）指名读小诗.要求读正确,读流利. （2）讨论这首小诗的意思. （3）理解诗意，再请学生读，听听他是否读得好。 （4）全班学生有感情地齐读. 3、练习 4、反馈 　　　　　　　　　　　　第三课时 教学目标：口语交际：给家乡的环保提建议。 教学口语交际 一、课前准备 到生活环境中进行污染源调查，有条件的可延伸到农村和野外. 二、审题 　　(1）揭示口语交际话题:给家乡环保提建议 （2）学生自读课题要求。 三、指导 (1）引导学生阅读书上的要求 （2）指导学生说说书上的要求. (3）指名说说调查到的情况 四、练习 （1）根据学生调查的内容，组成讨论小组。 （2）请小主持人来主持讨论交流. （3）小组进行讨论交流 (4）各小组推选一名同学对大家说说调查到的环保情况。随机指导。 （5）学生交流发言。 五、强化。 （1）要求学生将调查的结果和建议加以整理，再当众说一说。 (2）写一份建议书。 顶碗少年 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言. 2．把握课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母的人生哲理. 3．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，学习作者表达情感的方式。 学习重点 把握课文内容,抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的. 学习难点 领悟作者看表演时受到的启示。 知识链接 赵丽宏,散文作者、诗人，1951年出生于上海，著有散文集《生命草》《爱在人间》等。作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖。赵丽宏创作了很多叙事散文，其中不少是写人的。众所周知，散文写人，不要求精雕细刻，只写“人的轮廓；不要求描绘完整的人物形象,只抓住某些富有特征的片段或细节，写出独特、鲜明的个性或心境.赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势，绘出许多真实而生动的人物形象. 学习过程（2课时） ?预习检测 1．比一比，再组词。 躬（ ） 射( ) 碗（ ） 宛( ) 歉（ ） 谦（ ） 惜（ ） 措( ） 2．读准字音，给加点的字选择正确的读音。 萦绕（yíng??yín)?一摞（luó???luò) 喝彩(hé??hè) 一刹那（chà??shà） 附和?（?hé???hè?）? 颓丧（tuí t