《回忆鲁迅先生（节选）》公开课一等奖课件 新版 .pptxVIP

3 回忆鲁迅先生（节选）;导入新课;;; 自题小像 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。;学习目标;字词积累;2、词语积累 明朗：明显；清晰。 安顿：安详，安稳。 些微：轻微。 草率：（做事）不认真，敷衍了事。 存心：心里怀有的念头。 不济：不好，不顶用。 校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。 悠然：悠闲的样子。 深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。;自主学习（一）：整体感知 [自学内容]通读课文，思考并回答下列问题： 本文讲了一共叙述了鲁迅先生哪些生活细节/内容？从中挑选最吸引你的1-2个生活片段，仔细阅读，并体会这表现了鲁迅先生的什么品质或特性？ [方法指导] ：默读课文，边读边用笔画出相关语句，将内容整理后用简洁的语言写在课本上，自学结束后举手展示。 [自学时间]：10分钟;1. （1 - 2） 笑和走路的姿态 2. （3 - 7） 开始“我”在鲁迅先生家做客的情景 3. （8 - 13） “我”在鲁迅先生家里吃饭的情景 4. （14-17） 和“我”开玩笑 5. （18-23） 梅雨放晴后“我”高兴地跑到鲁迅先生家里 6. （24-26） 认真对待青年来信 7. （27-30） 对待自己的原稿和校样并不看重 ;8. （31-34） 许先生的忙碌 9. （35-40） 看电影时不肯坐车 10.（41-42） 休息方式——翻翻书 11.（43-54） 陪客人、彻夜工作 12.（55-60） 海婴“吃鱼丸”事件 13.（61-63） 包书非常认真 14.（64-67） 不顾身体拼命工作 ;自主学习（二）：写法探究 重读课文，想一想： [自学内容] 1.鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？ 2.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？ [方法指导] 圈点勾画，小组成员互相交流 [自学时间]：10分钟 ; 大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处： 文章选取的内容都是鲁迅先生生活中的琐事，包括饮食起居、待人接物、读书工作、娱乐休闲等方面的内容。通过这些内容，再现了一个真实的鲁迅，让读者知道作为伟人、文学家的鲁迅，和普通人一样，有自己的生活习惯和爱好，这样的鲁迅，更让人觉得可亲可近。 （提示：写人的文章，往往通过典型事例来表现人物的性格和个性特点，使人物形象更鲜明，且更具真实性。）; 除了鲁迅先生外，还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平，其作用是： 从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由于三个人的身份不同，所以作用也不一样。 本文是回忆性散文，（用第一人称）写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。 写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。; 写许广平，是更典型的侧面烘托。例如，鲁迅病危时，她“很镇静，没有紊乱的神色”，虽然也曾“当着人哭过一次”，但“该做什么，人是做什么”，她的坚强，有力地衬托出鲁迅的坚强。 又如写许先生从早晨忙到晚上，才使鲁迅先生有足够的时间去写作，去忙自己的事情。可以说，鲁迅先生的成就和许先生的支持是分不开的。通过许先生的言行，从侧面反映了鲁迅先生的人格魅力。;课堂小结; 这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。;深层探究;深层探究;达标检测;2、下面句子与“他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”一句的表现手法相同的是（ ） A．“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。” B．我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。 C．鲁迅先生上楼去拿香烟，抱着印花包袱，而那把伞也没有忘记，顺手也带到楼上去。 D．鲁迅先生一推开门从家里出来时，两只手露在外边，很宽的袖口冲着风就向前走，腋下夹着个黑绸子印花的包袱，里边包着书或者是信。;3、下面句子中红体字用得好，请说明理由。 （1）饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来。 （2）那位商人先生也能喝酒，酒瓶就站在他的旁边。;;;;;;;;;;;;;;;;;;情景导入 “仿写”的“仿”就是模仿的意思，我们讲话，是从模仿大人讲话开始的