一小四年级语文上册 第六单元 19《一只窝囊的大老虎》教学反思 新人教版四年级语文上册第六单元19一.docVIP

《一只窝囊的大老虎》教学反思 《一只窝囊的大老虎》是四年级上册第六单元的一篇精读课文。本文是叶至善回忆他童年时候，羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目，并期盼自己也能参加表演，终于有机会进行演出扮演一只老虎，到认为自己演出没成功,最后一直寻找失败原因的心理历程，表达了作者对童年生活的怀念和对童年时期执着的向往. 教学效果 本课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.首先，我从题目入手，让同学们说一说自己对“窝囊”一词的理解,总结归纳“窝囊”有两个意思，一是因受到委屈或事情不顺利而心中烦闷、难受。二是形容人无能、怯懦，引导学生根据上下文理解窝囊的意思应该取第二种，即一只无能又怯懦的大老虎，在学生们的心目中大老虎一般都是凶猛或威风的动物，为什么题目取了一只窝囊的大老虎，通过问题的出示引起学生的阅读下去的兴趣. 2.其次，让同学们初读课文，用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情的经过结果概括课文，并梳理出概括一件事的方法：即要抓住主要人物、事情、结果，并可以用上课文中的关键词。引导学生学习把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮忙等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。 3。最后,我在教学中创设情境，当堂引导学生练写心理活动，先让学生清楚地知道心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。通过问题“喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多?”这个简单的问题让学生们能清楚地回答出“难过、后悔、快乐、激动、兴奋、得意、美滋滋、垂头丧气、兴高采烈等表示心情的词语。 二、成功之处 在教学这一课的时候,我觉得自己还是比较成功的,现在把成功的几方面总结如下： 1。以学生为主体，调动学生的积极性。 在教授本课时，我始终以学生为主体,让学生思考题目的设置，初读课文，细读课文，步步深入地亲身体会作者渴盼上台表演，真正的上台表演,表演不成功觉得不满意，分析表演不成功的原因，使学生始终站在与作者相同的立场去体会作者的写作意图,感受作者的心理变化。 2.兼顾两方面，既重方法的学习，又重情感贯穿。 这篇课文的教学中，我通过指导查字典、根据提示划分段落、结合上下文揣摩人物心理，展开合理想象等方法进行教学,并通过对作者语言、动作、心理的描写，让学生充分地体验作者情感的变化。 3。注重朗读,在读中感悟。 我引导学生展开各种形式的朗读。学生们通过个人读、小组读、默读、集体读等等读书形式，走进课文，理解课文. 三、不足之处 虽然这一课的学习中，有成功的地方，但教学永远都是有缺憾的，在本课中，我在教学中对作者表演时用的动词“爬、站、叫、扑、追、躺”等没有强调，从而使学生对作者表演的动作没有深刻的印象。 四、改进措施 如果重上这节课的话,我会在之前成功的基础上，让同学们圈出描写作者表演动作的词,品味用词的准确，再创设情景，让学生通过扮演文中的老师和“我”，进行对话,通过情境再现，让学生学会如何把一件事情写具体。 古诗二首 ?? ?? 教学目标： ?? 　　1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境,了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。 ?? 　　2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。 ?? 　　3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力. ?? ?? 教具准备:自制课件（朗诵伴奏和相关图片） ?? ?? 教学过程: ?? ?? 一、导入. ?? 　　同学们,你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样？（生说) ?? 春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》(板书课题.齐读课题.） ?? 这首诗的作者是谁？你了解他么?（交流杜甫资料） ?? 　　（出示多媒体课件）在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年,春天来了,万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来,寻找春的气息。不知不觉间,一幅美妙的画卷展现在眼前,花儿是那样美,草儿是那样翠,宛如仙境。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现,才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。(配乐范读古诗） ?? 　　好，下面的时间交给同学们，请你们借助课件的注释和老师布置的预习，自学这首诗。 ?? ?? 二、学习古诗 ?? 　　1、理解词语. ?? 　　我们一起朗读古诗。（齐读） ?? 　　现在我请同学们当小老师,把你自学中读懂的讲一讲。我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？（江畔：江边.独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊:小路。压枝低:把花枝压弯了腰.留连：舍不