一小六年级语文下册第四单元14学会合作导学案无答案苏教版.docVIP

《学会合作》导学案 第一课时 【教学目标】 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解课文梗概。 【教学过程】 一、揭题导入 师：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈.最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的.候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了,主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜:最终被聘用的是哪些人? 是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作,他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有什么体会？ 师：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用,所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。 学生齐读课题。 师：请看这节课的学习目标。 二、出示本课时学习目标 三、展示词语: 小组内,同桌之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。指名读一读学案上的词语。 四、展示读书.（落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导,实在差的，要赛读。） 每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，同桌之间针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。 五、了解课文梗概 同学们，通过读书，你知道这篇课文主要写了什么？（课文《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起,阐明不论从事什么职业，不论在何时何地,都离不开与他人合作的道理.） 六、写字 好，同学们，通过读书,我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构,想想怎样才能把它们写好。 好了，同学们，请看“幢、牺”。“幢”：“巾要窄，“童要宽，左窄右宽才好看。“牺:左窄右宽。左部“牛”最后一笔是提，右部“西”不要写成“酉”。 1.请同学们在课后题中描一描。 2。描完后，在后面的田字格里仿写，每个字写两遍，看哪个字写得好? 学生仿写。教师巡视.（起笔 顿笔、大小、间架结构是否美观。） 3.写完后，小组内相互检查，看小组内哪些同学写的字有了进步,哪些同学写的字比较工整、漂亮。 4。小检测。 听写生字. 请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三.师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看: 七、出示自学提示： 默读课文，思考:为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了哪两个事例？请勾画相关语句，并在空白处写感悟，做批注。（读书、思考、勾画、讨论。） 八、课件出示学习任务。 1.为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了哪两个事例，只举一个够不够？为什么？ 2.思考本文的表达方法，并仿照课文第二自然段写一段话，并用上“总之”。 3。搜集日常生活中有关合作的小故事，讲给同学听。 4.感情朗读课文。 第二课时 【教学目标】 1。凭借具体的语言文字，理解作者阐明的道理。 2。有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、导入： 1.这节课，我们继续学习《学会合作》。 2。请看这节课的学习目标.（课件出示） 二、学生交流展示 (一)准备 师：同学们,通过上节课的学习，我们知道本文是一篇演讲稿,那么什么是演讲呢?学会合作又有什么意义呢?这节课我们就再次走进课文，去深入了解合作的意义。下面请各小组准备一下上节课布置的学习任务。先各自准备，再帮对交流,最后组长组织并安排好发言人。5分钟的准备时间. (二）展示 师：同学们,你对演讲了解多少呢？我们的展示正式开始: 1. 为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例,只举一个够不够？为什么？ 教学措施预设：学生都能说出只举一个事例不够,但具体原因都说不深入,因此需要进一步点拨.点拨：这两个事例强调的重点不同,表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来,体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。 2.模拟逃生实验,谈感悟。 请同学们自由读课文，认真了解实验步骤。选7名学生参与实验。 恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？ “危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然,他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧! 联系刚才的实验想想“依次是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是