《塞翁失马》教案.docx

PAGE PAGE 1 《塞翁失马》教案 《塞翁失马》教案1 教学目标  一、学问目标  1、了解有关寓言学问。  2、积累文言词语：亡善吊何遽居将好堕髀引十九以  二、力气目标  1、识辨、把握古今异义词。  2、翻译浅显文言文，把握故事情节。  3、学会分析故事所蕴涵的辨证思想，并能在生活中运用。  三、情感目标  感悟寓言所揭示的深刻道理，在生活中积累才智。  教学重点  1、分析故事情节  2、争论并运用故事所蕴涵的深刻道理。  课前预备  同学：熟读课文，阅读书下解释。  老师：生疏教材，揣测同学状况，预备多媒体工具。  教学环节  （一）讲讲和寓言故事有关的成语，激趣导入。  学问点：寓言及其特点；取自寓言故事的成语  （二）自主学习，感知故事。  学问点：圈点勾画；文言字词；翻译；复述  读：  1、自读；  给出关键词，强调读——读准字音  2、给例句，教读节奏（生个读，点评）——读准节奏  译：  1、依据书下解释，试译课文。  2、提出疑难词句，共同解决。（生沟通，师检测）  再读：  师范读；  生自由读——读出味道（读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫，读出情感）  生竞读；点评。  再译：  1、说故事（翻译）  2、齐读；  概括故事情节，趣味复述。  （三）发挥才智，探究寓意。  自主回答：  1、这则寓言讲了几件事？是什么事？  2、在一般人看来，哪些是祸事，哪些是福事？  在“父”看来，哪些是祸事，哪些是福事？  发散思维、合作回答：从故事中明白了什么道理？（鼓舞多角度）  （四）联系生活，运用哲理。  1、举例说明，在特定的条件下，好事能变成坏事，坏事也能变成好事。  2、联系生活，诊断实例。  （五）多读寓言，积累才智。  严文井谈寓言  （六）布置作业  1、背诵、翻译《塞翁失马》。  2、搜集出自寓言故事的成语。  3、课外阅读《淮南子》《伊索寓言》。  《塞翁失马》教案2  教学目标：  1.正确、流利的朗读课，在朗读中初步理解文意。  2.通过“读、译、思、谈、聊”五步骤，结合小组合作方式研读课文，并把握“亡、吊、居、将、富、折、引”等字词的解释。  3.探究“福祸相依”的寓意，体会劝说辞的妙处，用辩证的眼光看得失，保持平和达观的心态。  教学重难点：  读、翻译课文，理解寓意。  教学方法：  朗读法、启发法  课时支配：  1课时  教学过程：  一、看图猜成语  猜成语，发觉寓言的故事的规律，导入塞翁失马。（出示投影图片同学回答，得出寓言的概念。）  1.守株待兔。  2.亡羊补牢。  3.寓言概念。（读）  二、预习检测  1.读：字音、节奏精确，适时点拨书写“父、遽、堕、折、弦、跛”读音。  2.老师示范读课文，同学再齐读。  三、介绍《淮南子》  编者、主要内容、道家思想、神话材料。  四、课文解读  1.读课文。（自由读，结合解释，揣测大意）  2.翻译课文，精确理解。  活动：小组合作翻译，1-4组前4句，5-8组后5句。留意翻译原则（留、删、替、补、调），直译为主。重点字词翻译精确。  呈现  生1回答翻译、强调重点词语 （预设；小组间质疑，补充）  生3回答翻译、强调重点词语 （预设：小组见质疑，补充）  大屏幕出示课文翻译，生齐读加深理解。  3.思考问题。  （1）文章讲了几件事？分别是……  （2）一般人看来哪些是福？哪些祸？  （3）“其父”又是怎样看待的？  失马 得马 折髀 相保  一般人 祸 福 祸 福  塞翁 福 祸 福 福  4.谈寓意。  这个故事告知我们一个什么样的道理？猜一猜省略的原文是什么？  （1）原文：故福之为祸， 祸之为福， 化不行极， 深不行测也。  （2）有关福祸的成语。  福兮祸之所伏，祸兮福之所倚。  塞翁失马，焉知非福？  因祸得福。。...  寓言说辞的魅力：间接劝诫的好处，给人以警示，发人深省，又委婉耐听。  5.聊收获。  结合课文给我们的启示，以后在生活中患病看似“不好”的事情，应当如何处理？或者聊聊你类似于“塞翁失马”的经受。  五、作业布置  识记实词、虚词及文学常识。推举阅读书目《中国古今寓言》，下一期读书会共享。  板书设计：  塞翁失马  淮南子  失马 得马 折髀 相保  一般人