《卡普里岛》教案.docx

PAGE PAGE 1 《卡普里岛》教案 《卡普里岛》教案1 活动目标：  1．感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA结构，辨别乐句以及A段中句末XX0X|X0|的节奏型。  2．借助图片及老师的引导，创编各种表演动作。  3．体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的欢快。  活动预备：  1．幼儿用书。  2．音乐磁带。  3．幼儿熟识椰子树并了解小岛的概念。  活动过程：  （一）老师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的欣赏。  老师：小伴侣都跟着爸爸妈妈玩过许多地方。今日老师要带你们参加一次音乐之旅，那就是随着漂亮的音乐做一次卡普里岛的旅行。请闭上眼睛，我们要“开船”了。  （二）完整欣赏乐曲《卡普里岛》。  1．幼儿初步欣赏乐曲，感受乐曲漂亮轻松的风格。  老师：听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？  （三）边看幼儿用书上的图，边再次完整欣赏乐曲。在老师的引导下，幼儿迁移已有的读图阅历，查找乐曲与图之间的联系。  1．老师出示幼儿用书《卡普里岛》画面：请小伴侣看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再巡游一次美丽的卡普里岛。  老师：现在我来做导游，带着大家依据旅游线路图的指引，巡游这座美丽富有的卡普里岛。（老师指图，带幼儿完整欣赏乐曲两遍）  2．老师：假如请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图巡游卡普里岛，好不好？（个别幼儿指图，带领大家完整欣赏乐曲）  3．观看画面，发觉乐曲结构。  老师：刚才指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？说明这首曲子哪里和哪里是重复的？假如我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的结构就是ABA。  老师：岛上的椰子树有几棵，就是告知我们A段有几句，我们一起来数数。海面上有几条船，是告知我们什么呢？  （四）尝试在A段句末仿照敲椰子果的声音，打出的节奏型。  老师：岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？  老师选取个别幼儿仿照敲击椰果的声音，带领大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进行仿照学习。  （五）幼儿看图创编表演动作。  1．老师：现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。  2．老师提升个别幼儿动作并带领幼儿集体练习。然后以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。  （六）散点站位，听音乐完整地做律动表演。  1．老师：现在请小伴侣找空地方来跳舞，觉得自己不需要看图的小伴侣，也可以把身体转过去。  2．老师：书上的图对我们今日的学习有关怀吗？关怀你干什么了？  《卡普里岛》教案2  教学目标：  1、能够用欢快、活泼的心情，有弹性、连贯的声音演唱歌曲《卡普里岛》。  2、精确演唱后半拍起的节奏，熟识D.C Fine的反复记号，并把握它的用法。  3、进展对音乐的感受力、表现力，拓展思维。  教学重点：精确演唱歌曲，体验歌曲欢快漂亮的心情，最终能表现出这种风格。  教学难点：1、唱准后半拍起的节奏。  2、分别用有弹性、连贯的演唱方法演唱。  教具预备：多媒体、钢琴  一、导入：  师：同学们，阳春三月，春暖花开，正是出游的好季节，今日啊，就让我们随着音乐一起到意大利的卡普里岛去看一看。  二、解决难点  （1）倾听、模唱（5724）  （2）口风琴把握音准  （3）休止符  三、新授歌曲  （一）倾听感受  1、初步感受  通过海浪感受歌曲心情、速度  2、倾听范唱  倾听范唱，引导发觉反复记号  3、反复记号  ？D.C.小淘气，见到他要返回去。从头唱到哪结束？F,i,n,e。  4、感受心情  师：就让我们在这一组小记号的引领下再听一遍音乐，你们边听边感受歌曲的心情变化。  5、划分乐段  欢快的这部分我们用A来表示，漂亮的这部分用B表示。第三部分是第一部分的再现，我们还是用A来表示。这就是带再现的三段体结构。  （二）学唱歌曲  1、学习第一乐段  （1）体验心情  手势律动，体验歌曲心情  （2）口风琴接龙  （3）轻声演唱  （4）发觉问题并解决问题  （5）声音处理  2、学习其次乐段  （1）画旋律线  师：温存的海风吹来（旋律线），海浪的舞姿变得舒缓起来，伸出手，让我们随着海浪的起伏来感受一下。  （2）你唱我接  师：你们发觉没有，这两条海浪线有什么联系？对，是相同的。下面我们来个你唱我接的小玩耍，你们唱一三乐句，我接二四乐句。  （3）体验心情