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Unit8Part4SectionB2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit8Part4SectionB2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(人教版)”主要围绕“Fashion”这一主题展开。本节课通过阅读一篇关于中学生时尚生活的文章，引导学生学习并掌握与时尚相关的词汇、句型，培养阅读理解能力和跨文化交际意识。内容与七年级学生的生活实际紧密相关，符合学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习时尚相关词汇和句型，提高学生的英语表达能力；文化意识，通过阅读文章了解中西方时尚文化差异，增强学生的跨文化交际意识；思维品质，通过分析文章内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维；学习能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生自主学习和合作学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握与时尚相关的词汇，如：fashion,style,trendy,brand,etc.

例如，要求学生能够正确使用这些词汇来描述衣物、配饰或时尚趋势。

-学习并运用描述时尚的句型，如：Itspopulartowear...，Fashionchangesallthetime...

例如，学生需要能够用这些句型来讨论时尚的变化和个人喜好。

2.教学难点

-理解并运用比较级和最高级来描述时尚趋势的变化，如：Thisyearsfashionismorestylishthanlastyears.

例如，学生可能会混淆比较级和最高级的使用场合，需要通过练习来掌握。

-分析文章中的文化差异，理解中西方对时尚的不同理解和态度。

例如，文章可能提到一些西方的时尚元素，学生需要能够识别并理解这些元素在中西方文化中的不同含义。

-阅读理解能力的提升，特别是对文章主旨和细节信息的把握。

例如，学生可能难以从文章中提取关键信息，需要通过阅读策略的指导和练习来提高这方面的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解时尚相关词汇和句型，然后引导学生进行小组讨论，分享个人对时尚的理解和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟时尚秀，运用所学词汇和句型介绍自己的服装设计，增强实践运用能力。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的时尚图片，辅助学生更直观地理解文化差异，并使用互动式白板软件进行实时翻译和注释，提高学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于时尚的英文文章和词汇表，要求学生预习并掌握关键词汇。

-设计预习问题：提出问题如“你认为什么是时尚？”和“文章中提到的时尚趋势有哪些？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习测试来监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读文章并记录不熟悉的词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

-提交预习成果：学生将预习测试结果和笔记提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的时尚图片，引发学生对时尚话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如使用比较级和最高级描述时尚趋势。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟时尚评论家，用所学知识评价同学穿着。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学词汇和句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于个人时尚风格的英文写作作业。

-提供拓展资源：提供时尚杂志和在线时尚论坛的链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成写作作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，了解更多的时尚知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重点和难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展三个环节，帮助学生掌握时尚相关词汇和句型，提高阅读理解和跨文化交际能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-时尚词汇汇编：收集和整理更多与时尚