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部编版语文二年级上册第五单元 作 业 设 计 学 ： 科 目： 语 文 年 级： 二年级 部编版二年级语文上册第五单元作业设计 目 录 一、单元信息 ..................................................... 2 二、单元分析 ..................................................... 2 三、单元学习与作业目标 ........................................... 3 四、单元作业设计思路 ............................................. 3 五、课时作业 ——“寓言村参观通行证〞 ............................ 4 第一站：《坐井观天》 ......................................... 4 第二站：《寒号鸟》 ........................................... 7 站：《我要的是葫芦》 .................................... 10 第四站：《口语交际·商量》 .................................. 14 第五站：《语文园地五》 .......................................16 六、参考答案 .................................................... 19 七、单元无纸化检测活动 ——“勇闯村落迷宫〞 ..................... 22 1 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 教育部组织 根本信息 编写〔人民 语文 二年级 第一学期 第五单元 教育出版社 出版〕 单元组 织方式 ?自然单元 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 课 1 《坐井观天》 第 12 课 时 2 《寒号鸟》 第 13 课 信 3 《我要的是葫芦》 第 14 课 息 4 《商量》 口语交际 5 《语文园地五》 语文园地 二、单元分析 课 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。关心自然和生命， 标 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。在阅读 要 中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 求 教 本单元由寓言故事组成，内容浅显，寓意深刻。《坐井观天》告诉 材 我们看问题不要目光短浅；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前；《我 分 要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。本单元的教学重 析 点是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性〞。 2 在熟读课文的基础上，学生能够理解课文内容。在理解课文内容的 学 基础上，能够初步体会课文讲述的道理，这是本单元的一个学习重点。 情 “感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。〞也是本单元重 分 要的学习内容。通过本单元的学习，我们可以体会同一个意思可以用感 析 叹句或陈述句、反问句或陈述句来表达，不同的语气表达了不同的情感。 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习与作业目标 会认 47 个生字；会写 24 个生字；掌握多音字“哪、号、当〞。能正 1 确区分形近字。 通过比照朗读，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气，会改写句 2 子。 利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟道理，培养学生看问题、 3 想问题的能力。 4 学会和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 在学习课文的基础上，鼓励学生阅读其他的寓言故事，对感兴趣的人 5 物或事物有自己的感受和想法，并把所读的故事利用“好书推荐卡〞 的形式展示交流，激发学生课外阅读的兴趣。 四、单元作业设计思路 随着“双减〞政策的实施，为了减轻学生的作业压力，我们语文低段作 业的设计内容和方法上应注重作业的趣味性、创新性和开放性，因地、因课制宜， 布置有趣的书面作业和口头作业，激发学生的学习兴趣。 本单元是以寓言故事为主的，我们结合本单元教材的特点，以参观“寓言村〞 为思路，设计了“一课一站〞“一课一通行证〞，根据学生的作业书写和完成情 3 况奖励金币和盖章的方式检测学生的作业，并且根据每课主人公的不同，插入一 些有趣的图片。整个设计较为有趣、新颖，可以充分调动学生完成作业的积极性。 在作业内容设计的层次上，由于学生的个体差异性，我们编排了三个层次的 作业：一是基础性作业，这一作业的设计主要立足于课本，多为所学的字词句进 行练习，在稳固中提高；二是提升性作业，这一作业设计主要是对课文重点语段 的理解，在此基础上进一步稳固课文内容和理解课文讲述的道理；三是拓展性作