第7课时 写作指导：写人要抓住特点（二）-学习任务单-2022-2023学年七年级语文上册 （部编版）.docxVIP

七年级上册第三单元 第7课时 学习任务单 ———————写作指导：写人要抓住特点（二）——————— 核心任务：我熟悉的同学 学习目标 1. 养成认真观察的习惯，要能抓住任何事物的特点。 2. 通过外貌、语言、动作、心理描写等刻画人物，写出人物的特点。 3．能够抓住细节，用一两句话塑造出人物的个性。 学习资源 《写人要抓住特点》、范文、学习任务单 学习任务 写前任务 【阅读范文】 我们班的“开心果” 她可是我们班的一宝，班中人称开心果！有她在的地方，欢乐就在。不信，你看—— “自习！”老师的话还在这里，可人早已赶去开会了。同学们你看看我，我看看你，像是星星一样一闪一闪地眨着眼睛。库存的作业早已被消灭得一干二净，还能干点什么呢？于是窃窃私语似嗡嗡的蚊蝇声在教室的各处传递着，渐渐地小蚊子像是飞走了，又迎来了海浪的拍击声，也许是碰到了海潮吧，浪声一声比一声高，眼看就要把房顶掀翻。 “啊，哈哈哈……”这笑声像是蹦跳的兔子，欢快地传到我们的耳畔。转头一看，只见蓉的嘴巴霸占了整个面颊，声音像是塞满了阳光般充满热情。牙齿在阳光的反射下映出闪亮的光芒。她眼睛也眯成了一条缝，像是绣花针上的线那般细，黄土高原色的面庞上露出因笑容而渲染的绯红。她右手摸着肚子，左手把桌子拍得“啪啪”响，脑袋却像是失了重心般，快要“坠”到后桌去了。瞧，那对小虎牙也似是探出了脑袋，真是可爱极了。她呀，就是我们班的开心果——蓉！ 教室里突然安静下来，只有她的声音如绕梁般前后乱窜，回荡在似是悄无声息的教室中。笑声倏地停了下来，逃也似的没了踪影。她趴在桌上，弓着腰背，只露出了一双晶亮的眼睛来回转呀转，脸蛋像是抹了番茄酱般通红。“哈哈哈”一股笑声的浪潮又返了回来，大伙不约而同地看着她笑了起来，有的像蹦豆子一样的笑，有的像是高音一般的笑。教室里成了欢乐的海洋。 “安静！”班长大人像只天鹅般站了起来。他抬起头，俯视的眼光扫过了教室，清了清嗓子，说道：“再笑就记名！”刷的一声，教室里恢复了宁静，只剩下写字声。不过，蓉的笑声还在每一个人的脑袋里飞扬。 蓉，有你真好！只要你在，笑声就在，我们因你没了烦恼！ 【自主评价】 写中任务 一、出示文题 将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于600字。 二、审题要领 1.读过题目，要明确是在第一题所写片段的基础上扩展，行文时要将片段融入文中。 2.写人为主，不能因为加入“能体现这个同学个性的事例”，变成记事的文章。坚持在事中写人，通过具体事例让人物形象变得丰满起来。 3.补充的事例二至三件为宜，要有详有略。最能表现人物性格特征的事件详写，运用具体叙述，努力做到重点突出。其他相关事件略写，采用概括叙述。 三、思路导引 阅读下面一篇范文，根据“审题要领”，做出简要评析。 这个“黑人”不太冷 要唠叨唠叨我们班的奇葩，这掰开手指头算算，可不少：许疯子、王瘦子、孙帅子……。今天，我就和大家唠叨唠叨我们班的“王黑天”。 话说，这天，我正在解决一道疑难题，百思不得其解，抬头，望见今天的主角“王黑天”正如一根黑柱子般杵在那儿。只见，他脚踏白鞋，身穿校服，一件黑葡萄颜色的卫衣躲在校服内。头上的黑发短而有力，乱而不杂，当然，如果早上起得晚，他很可能头上会顶着几根“怒发”来学校。一对浓密的黑眉粘在一张方正黑脸上，一双乌黑的眼睛安居其下；高高的鼻梁上架着黑框眼镜，似有“我是学霸，生人勿近”之风范。只感觉到他身上弥漫着丝丝凉意，如高冷男神令人望而生畏。如果额上再添一弯月，那便是活生生的现代版“包青天”。 我迈开脚步，小跑过去。“学霸，你能不能教教我这个题。”我低声下气地请求道。谁料，他迈开那将七分裤穿成九分裤的大长腿走向教室，下一刻，一拉板凳，一坐屁股，便融入了万花丛中，与众女同学，谈谈笑笑，露出深邃的酒窝，毫无冷男风范，只剩下惊愕的我，石化在了原地，逐渐破裂。 唉，不得不说，包青天之传人——王黑天，果然名不虚传，与众不同。 【点评】 四、写法小结 1.要了解所写之人是一个什么样的人，注意补充一些能体现这个同学个性的事例，增加对所写之人是一个什么样的人的了解；还要考虑所写之人个性是否突出，有没有生动的事。 2.注意在事中写人，要有具体的事去体现人物特点。比如你想写“一个令我钦佩的人”，写“一个对我品德或学习有很好影响的人”，你就不能写那个爱玩的同桌…… 3.要安排好叙事的详略，不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。构思时要注意：写人抓特点，首尾要照应。还要注意所写人物与自己的关系和情感，体现对人物喜欢或热爱之情。 写后任务 【写作活动】 课下完成本次作文后，依据下面的【评价标准】，做出自评和互评。 【评价标准】 评价要点 具体内容 星级达标 人物特征 是否让人一看就猜出写的是谁 自评 ☆☆☆☆☆ 互评 ☆☆☆☆☆ 是