苏教版六年级上册第一单元《长方体和正方体》作业设计.docxVIP

六年级上册第一单元《长方体和正方体》作业设计 一、单元信息 根本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 长方体和正 数学 六年级 第一学期 苏教版 方体 单元 组织方 ? 自然单元 □重组单元 式 序号 课时名称 对应教材内容 1 长方体和正方体的认识 例1、例2(P1-2) 2 长方体和正方体的展开图 例3(P3) 3 长方体和正方体的外表积 例4(P6) 课时 信息 4 5 体积和容积的意义 例6、例7(P10-11) 6 认识体积单位 例8(P12-13) 长方体和正方体的外表积 计算的实际问题 例5(P7) 7 长方体和正方体的体积 例9、例10 (P16-17) 8 长方体和正方体体积的统 一公式 例11(P18) 9 相邻单位间的进率 例12(P19) 10 外表涂色的正方体 探索规律(P26-27) 二、单元分析 〔一〕课标要求 了解并掌握长方体和正方体的特征；熟悉长方体和正方体的展开图，并能根 据展开图想象出相应的正方体和长方体。建立1立方米、1立方分米〔升〕、1 立方厘米〔毫升〕的空间观念，并能熟练进行体积单位的换算。掌握长方体、正 方体的外表积和体积的计算方法，能熟练并准确解决与外表积和体积计算相关的 简单实际问题。 1 / 57 课程标准在“知识技能〞中指出，要让学生了解几何体的根本特征；掌握识 图和画图的根本方法。在“数学思考〞方面指出，在观察、实验等活动中，开展 合情推理能力，能进行有条理的思考，能比拟清楚地表达自己的思考过程与结果。 在“问题解决〞中指出，能综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意 识，提高实践能力。在数学学习过程中，能积极参与数学活动，对数学有好奇心 和求知欲，并从中体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 〔二〕教材分析 1.知识网络 2.内容分析 本单元教学的知识点是认识长方体和正方体，是在学生已经直观地认识了长 2 / 57 方体和正方体的基础上继续深入学习长方体和正方体的外表积和体积等，也为以 后学习圆柱和圆锥的有关知识做铺垫。 本单元的主要内容可以分为三大局部，第一局部是认识长方体和正方体的特 征。包括认识长方体与正方体的面、棱、顶点以及长宽高〔棱长〕的含义，掌握 长方体和正方体的特征，以及长方体和正方体的展开图。第二局部是长方体和正 方体的外表积的含义和计算方法，以及外表涂色的正方体。能运用长方体和正方 体的外表积的计算方法解决一些实际问题。局部是长方体和正方体的体积， 首先要了解体积和容积的意义，知道体积和容积的单位，以及相邻体积单位间的 进率。熟悉长方体和正方体的体积公式，能应用公式正确计算长方体和正方体的 体积，解决相关的简单实际问题。 通过本单元的学习，既有利于培养学生用数学眼光观察客观世界的意识，又 有利于开展学生应用数学知识的技能，提高解决问题的能力，获得良好的数学素 养，并把习得的概念和方法应用于解决实际问题的过程之中。 〔三〕学情分析 从学生的认知规律看：学生在一年级教材中直观认识了长方体和正方体，在 数学学习中屡次把长方体、正方体木块作为学具，对它们的形状有了初步的、整 体的感受。知道生活中许多物体的形状是长方体或正方体，能够识别一些常见的 物体是什么形状。虽然，通过前几年的学习，学生已有一定的学习能力，但由于 学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念比拟差，在理解和运用，特别是解 决实际问题方面，还是有一定的缺乏。本单元系统、深入地学习长方体和正方体 的知识，学习好了，对学生形成空间意识、开展空间观念，进一步学习圆柱和圆 锥，有很大的帮助。 从学生的学习习惯、思维规律看：六年级学生已经具有一定的自主学生能力 和独立思考能力，积累了一定的数学学习活动经验，具有一定的动手操作能力和 空间想象能力。但是，学生的思维方式和思维习惯还不够完善，数学的运算能力、 逆向思维能力尚且缺乏。因此，应加强长方体和正方体相关知识的应用练习，在 练习中提升学生的空间想象、计算、逆向思维等能力。因此，本单元的学习重点 是掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积；运用所学知识解决 实际问题。同时，运用所学知识解决实际问题也是本单元学习的难点。 3 / 57 三、单元学习与作业目标 1.通过观察、操作、想象、计算等自主学习活动中，掌握和稳固长方体和正 方体的特征；熟悉长方体和正方体的展开图，并能根据展开图想象出相应的正方 体和长方体。能根据长方体和正方体的棱长总和进行逆向计算。 2.学生在操作、想象、计算的过程中，建立1立方米、1立方分米〔升〕、 1立方厘米〔毫升〕的空间观念，理解物体体积与容积的意义和区别，能用适宜 的体积〔容积〕单位计量物体的体积〔容积〕，熟练进行体积单位的换算及相关 计算。 3.学生在解决具体的问题情境中，经历观察、操作、