英语学科2022年新课程标准解读活动学习心得.pdfVIP

英语学科 2022 年新课程标准解读活动学习心得 9 月 16 日，我有幸参加了（小学英语学科教研工作会议暨2022 年新课程标 准解读活动）线上会议，认真聆听且学习了教研员开展的专题讲座。听君一席 话，胜读十年书。几位老师从小学英语教师专业素养的修炼与提升、新课标背景 下小学英语教学设计与实施等方面为我们进行别开生面、析精剖微的分享，让我 耳目一新、如饮醍醐。接下来我将例谈在学习过程当中我的几点思考。 一、终身学习，不断更新 时代在飞速变化，教育理念在不断更新，作为一名一线教师，终身学习是我 们献给自己最美的一首歌。那终生学习又从何做起呢？教师可以尝试将工作与学 习相结合，通过网络学习、阅读书籍资料、教学观摩、聆听讲座等，听专家们的 独到见解、学习思想精髓、思考教育教学新思路，多动脑、勤动笔，将自己所 思、所得、所惑记录下来，反思自己在一般教学过程当中还可以如何改良？在文 章撰写方面还能够如何提高逻辑性和有用性？等以促进自己的教师能力开展的提 升，成为全面开展的全能型教师。此外，李明姝老师还提出，在这个过程当中， 教师在知识、教育观念、教育理论等方面要有不断更新、敢于更新的态度，以更 好地适应不断开展和变化的社会及教育大环境。如对学生课堂的评价方法从单一 走向多元、走向教学评一体化；教学方法从碎片化走向基于英语学习活动观等 等。 二、主题引领，语篇承载 新课标的课程理念提到“以主题为引领选择和组织课程内容〞，主题具有联 结合统领其他内容要素的作用，为言语学习和课程育人提供语境范畴。作为一名 一线教师，如何践行新课标的课程理念中提到的“以主题为引领选择和组织课程 内容〞呢？ 个人认为，首先，在选取课程内容时要秉承着“取材于生活，用之于生活、 表达时代特征，聚焦人与自我、社会、自然等三大主题范畴〞的原则。比方黄国 坚老师在讲座中以 PEP Book7 Unit1 How can I get there 为例提到在单元主题 “Visit City〞的引领下的，通过“Wu Binbin和 Robin 一开始不认识路——通 过各种方法和工具，增强方向感——规划出行路线〞，以不同类型的语篇如对 话、记叙文等为依托，来组织本单元的学习，最终到达“学生通过本单元的学 习，在生活中迷路时，能够主动寻求援助，即Ask the way is better than go astray，学会用不同的方法和工具找到正确的路线到达目的地，并在别人需要援 助的时候给予援助〞的目的。 其次，对主题意义的探究要视为教学的核心任务，并以此整合学习内容，引 领学生言语能力、文化意识、思维品质、学习能力的融合开展。防止出现黄小娟 老师指出的“告知型的主题意义 缺少自主探究；主题定位浅显，缺少思维培养； 语境没有为主题意义探究效劳；语篇没有进一步丰富主体内涵〞等问题。那如何 进行主题意义的探究呢？我们可以围绕课程内容的六大要素，通过学习理解、应 用实践、迁移创新等活动，推进学生核心素养的延续开展的同时，引导学生对主 题意义进行探究。以黄小娟老师提到的PEP Book7 Unit6 How do you feel 为例， 学生首先要认识情绪与感情 了解人具有不同的情绪感情及其产生的原因。其次， 通过实践明白自己如何进行情绪与行为的调节与治理。最后，思考当他人出现负 面情绪时，自己可以做些什么援助解决。 每次学习，心中无不是感恩、感激、感慨。感恩顺德区教育开展中心和田老 师的每次统筹安排，让自己有幸能向优秀者学习；感激大师们的倾囊相授；感慨 自己诸多缺少，任重道远。知缺少而奋进，望远山而前行。愿我们都能用心中的 热爱指引着自己积极奋进、用坚决的教育信念奔赴与学生的这场浪漫的山海！