小学数学_异分母分数的大小比较教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

06教学设计：异分母分数的大小比较 教学目标： 1.结合具体情境理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。 2.培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。 3.培养学生自主探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情。 教学过程： 一、今天，我们进行一下比赛，要比较每组两个分数的大小，看谁反应最快。 出示题目：第一组：分子相同的 你是怎样判断的？这组分数有什么特征？ 第二组：分母相同的 小结：分母相同的两个分数，分子大的分数就大。 分子相同的两个分数，分母小的分数就大。 我们来看一下第三组：四分之一和五分之二 分母不相同，分子也不相同，分母不相同的分数我们称之为异分母，那么分母相同的分数我们可以叫做----- 二、分子分母都不相同怎么比较呢？有一定难度对吗？那么，请大家先猜一下，是＞、＜还是=？ 1、学生猜测。光猜测不行，要想办法说服大家，让大家相信才行。 2、验证：用你喜欢的方法验证一下到底是＞、＜还是=？小组长作好记录，开始。 3、讨论交流，小组验证。 4、展示想法： = 1 \* GB2 ⑴利用最小公倍数化成同分母分数。 = 2 \* GB2 ⑵画图分析（两个大小一样的圆，或者画长方形） = 3 \* GB2 ⑶化成分子相同的分数 = 4 \* GB2 ⑷化成小数0、25