小学数学_《求近似数》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

　教　学　设 计 时间：年　月　日 课题 信息窗四：近似数 审查人 年 月　日 教 学 目 标 1、 知道近似数的含义，并会根据要求用 “四舍五入” 法求近似数，会用“万”或“亿”做单位求一个大数的近似数。 2、在认识、理解近似数的过程中，感受近似数的实用价值，增强应用意识，提高应用能力。 3、体会合作学习的快乐！培养合作学习的习惯。 教 学 重 点 、 难 点 理解近似数的含义，会用“四舍五入” 法求近似数 教 学 准 备 上网或查阅报纸、资料，了解社会、自然和科学知识的一些数据信息。 教学过程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 【第一课时】 一、创设问题情境导入新课 1．初步感受“近似数”特点。 大家知道老师特别喜欢上网，想知道老师昨天都看了哪些新闻吗？ 新闻内容： （1）青岛市全市总面积10654平方公里，其中市区1102平方公里，所辖胶州、即墨、平度、胶南、莱西5市9552平方公里。 （2） 2004年底，全市共有73112人，其中，市区2584人。 （3） 2005年国家投入了约5000万元用于局属学校校舍建设和维修不断改善局属学校的办学条件； ①教师读新闻，学生听。 ②你们知道了哪些新闻呢？逐题问学生，知道的举手表示。 ③为什么大家对2005年国家投入了约5000万元改善学校的办学条件记得很清楚，而其他的知