西师大版小学一年级下册语文《种树》教案范文三篇.docxVIP

西师大版小学一年级下册语文《种树》教案范文三篇 教学目标： 1、运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生阅读儿歌的兴 趣，让学生有主动读儿歌的愿望。领悟到种树的欢欣，种树的各样好处。 3、养成优异的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。 教学重点： 认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 养成优异的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。 教学预备： 教师 1、制作生字卡片、预备教学挂图（简单课件）。 2、与音乐老师联系，让学生认识音符和歌谱；与美术老师联系，画一画树。 学生 观看树木，认识种树带来的各样好处。 教学过程： 一、发言引入，读题激趣，感知儿歌马虎 1、齐读课题，说说：读了课题你想到了什么？你想知道什么？ 2、学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。 二、自主识字，交流评议 1、自由、轻声地朗读儿歌，要求 1）借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。 2）运用已有的识字经验，试着记住字形。 3）勾画生字词，把儿歌中不理解的词语或句子做上问号。 2、交流自主识字情况。 1）学生相互提醒音难读、形难记的字。 2）用生字扩词语，选自己喜爱的词语造句。 学生个别质疑问难，提出自己不理解的地方，全班交流议论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。比方：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。 三、自读自悟，边读边悟，自主解疑 1、让学生带着问题，自读课文。 提示：要联系自己的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。 音乐经常与欢欣相伴，一个个音符，就像一个个欢欣的因素，它将组成欢欣的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，作者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”确立基础。 “音符”是什么？（乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。） “歌谱”是用来干什么的？ （歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。） 2、树会给我们带来什么好处？ 环境获得美化，生活更加欢欣，人与动物、人与大自然和平共处。 3、读读自己喜爱的诗句。 四、进一步诵读课文，领悟情感 1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。 2、朗读或背诵，积累语言，进一步领悟种树的欢欣，感觉树木的作用。 五、语言积累活动 结合课后第二题，积累词语，感觉语言的优美。 六、书写练习 1、出示要求会写的字。 学生提出难写的字、笔画笔顺不清晰的字，教师有针对性地指导。 “兴”字集体书空笔顺；“唱”、“福”左右结构，左窄右宽，指导书写。 2、交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。 3、写写你想写的字或词语、句子。 七、拓展 1、说说你预备为小树做点什么。 2、依据你对儿歌的理解给儿歌配画。 3、试着模拟儿歌的样子当小诗人说一说。 篇二 教学要求 认识12个生字，会写8个生字。 正确、流利地朗读课文。 理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。让学生感觉到漂亮的大自然绿的气息，使他们热爱大自然，进而萌生出珍爱自然、珍爱环境、为绿化祖国作出贡献的优异意识。 认识数量词，读中感情量叠词的作用。多读，培养语感。重点难点 识字、写字。 理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。课时划分 课时 第一课时 教学目标 认识12个生字。 正确、流利地朗读课文。 读中理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱指的是什么。感觉大自然绿的气息，使学生热爱漂亮的大自然。 重点难点 识字、写字。 理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。 教具预备 生字卡片，挂图。 教学过程 一、读儿歌，揭穿课题(5) 教师出示儿歌，学生自由拼读。 学生齐读。 儿歌中的小朋友在干什么呢？ 你们种过树吗？谁知道咱们一般什么时候种树？二、初读课文，感知内容(7) 小朋友们，请你们大声地自由地读一读课文，我听听哪位小朋友读得最正确最通顺。 你们想读好课文吗？ 谁能来说一说，咱们可以用方法读好课文？ 学生发言，教师总结。 学生选择自己喜爱的方式读课文。三、检查反响，认读生字(8) 出示生字卡片，指名认读，学生评议后齐读。 引导学生用相对应的生字进行扩词练习。 开火车认读。 小朋友在小组内认读生字，议论交流识记方法。 集体反响。 寻朋友游戏中牢固生字的认读。四、朗读课文(8) 指名读课文，学生评议。 学生自由读。 小组竞赛读。 教师配乐示范读，小朋友们想像感悟。 学生配乐读。 五、学习课文一、二句(12) 学生自读课文，要求学生用序号标出课文一共有几句话。 出示挂图，引导学生看图。 图中画的是什么？ 你们感觉一棵小树像什么呢？一行小树像什么呢？ 读一读，文中，作者说一棵小树像什么呢？一行小树又像什么？ 反响。 教师出示音符与歌谱，让学生小组议