《芣苢》《插秧歌》联读+2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

6.《芣苢》《插秧歌》 ——回响在历史中的劳动之歌;芣苢——车前草; 学习活动一 课前预习 基础认知;一、探究背景 阅读下面的材料, 了解相关背景,为欣赏作品做好准备。 (1)《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。 (2)淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。 ; 二、文学常识 “古代社会的人生百科全书”——《诗经》 《诗经》是我国最早的诗歌总集,是我国现实主义文学的光辉源头。收录了从周初至春秋中叶约五百年间的诗歌305篇。故又称“诗三百”。 《诗经》六义 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。;诚斋体 杨万里，号诚斋先生，他的诗歌学习江西诗派，后摆脱前人束缚自成一家，取得了更高成就。以王安石及晚唐诗为借鉴，构思新巧，语言通俗流畅。诚斋体多写自然景色、日常生活，语言通俗明快、幽默诙谐、风趣活泼。 ;三、识记字词 自查工具书,完成下面的学习任务。 芣苢( ) 　　掇之( ) 捋之( ) 袺之( ) 襭之( ) 胛( ) 兜鍪( ) 半霎( ) 莳( ) 未匝( ) ; 学习活动二 诵读作品 感受音韵之美;;芣　苢 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 ;四言诗，一般“二二”断;合作探究;字;阅读诗歌，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？;插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。;赏析：首联用“抛”“接”“拔”“插”四个动词写出全家出动、配合默契的热火朝天的劳动场面。 颔联采用比喻的修辞手法，把斗笠比作头盔，蓑衣比作铠甲，表明插秧就是一场紧张的战斗，“雨从头上湿到??”又极写雨势之猛，插秧之急迫与艰辛。 颈联写农夫劳作的忘我程度，写出抢插的紧张繁忙。 尾联模拟农夫的口吻嘱咐妻子照看好秧苗，提防小鹅小鸭来破坏，朴实自然。;能力提升; ;拓展延伸;中华民族有热爱劳动的优良传统。读了这两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？;无论是欢愉的劳动场面，还是劳动者之间和谐的人际关系，都表明，劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门。如果只关注生活的质量，不关注生活质量的来源，就会脱离生活实际，走进空虚和腐朽没落。关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。;在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人 物在敬业奉献。所有这些劳动 者，支撑起了我们这个时代！ 作为新时代的青年，我们应该 树立正确的劳动观。;人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。 劳动是推动人类社会进步的根本力量。 劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。 必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。 劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。 要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 ——习近平总书记;（2019年全国I卷） 阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。;请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，